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| Quellenregister | Audit_Arbeitsmappe_Gefahrenvermeidung_Selbstbehauptung_v1_25.xlsx | Quellenregister | vollständiger Zellinhalt |
Quellenregister
Quelle: sources/raw/Audit_Arbeitsmappe_Gefahrenvermeidung_Selbstbehauptung_v1_25.xlsx - Blatt Quellenregister.
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QUELLENREGISTER – EXTERNE FACHLICHE BELEGE
| Quellen-ID | Typ | Titel / Institution | Kernaussage für den Audit | URL | Verwendet bei | Abrufdatum |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Q-EXT-001 | offizielle Leitlinie | SAMHSA – Trauma-Informed Approaches and Programs | Sicherheit, Transparenz, Zusammenarbeit sowie Empowerment, Stimme und Wahlmöglichkeiten sind zentrale Prinzipien trauma-informierter Ansätze. | https://www.samhsa.gov/mental-health/trauma-violence/trauma-informed-approaches-programs | U11; U07; übergreifender Sicherheitsrahmen | 46195 |
| Q-EXT-002 | Primärstudie | Welsch, von Castell & Hecht (2019) – The anisotropy of personal space | Das Eindringen in den persönlichen Raum ist mit unmittelbar zunehmendem Unbehagen verbunden; individuelle Distanzgrenzen sind daher ein legitimer Erfahrungsgegenstand, aber keine starre Zentimeterregel. | https://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.0217587 | U11; U07 | 46195 |
| Q-EXT-003 | Primärstudie / Überblick | Interpersonal Distance During Real-Time Social Interaction | Interpersonelle Distanz ist Teil nonverbaler Kommunikation und hängt von Beziehung, Kontext und individuellen Faktoren ab; Nähe kann subjektives Bedrohungserleben und physiologische Aktivierung erhöhen. | https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC7304233/ | U11; U07 | 46195 |
| Q-EXT-004 | Primärstudie / Pilot | Rowe et al. (2012) – Enhancing women's resistance to sexual coercion | Ein strukturiertes Assertiveness-Training bot jungen Frauen sichere Übungsgelegenheiten für klare Reaktionen auf sexualisierte Nötigung. Die Studie stützt praktische Übung allgemein, validiert aber kein bestimmtes STOP-Gestenmuster. | https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/22420698/ | U18 – Nutzen sicher gerahmter Assertiveness-Praxis; Evidenzgrenze | 46195 |
| Q-EXT-005 | Primärstudie / pädagogische Intervention | Hanson et al. (2020) – A graded assertiveness intervention for first year nursing students | Teilnehmende berichteten unter anderem Lernen zu Grenzsetzung, Empowerment und Nutzen authentischer, abgestufter Übung. Übertragbarkeit auf Gewaltschutz bleibt indirekt. | https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/31698289/ | U18 – abgestufte Übung und Grenzsetzung | 46195 |
| Q-EXT-006 | Randomisierte Studie | Golshiri et al. (2023) – Problem-solving and assertiveness training in female adolescents | Ein mehrteiliges Training mit unter anderem Rollenspiel verbesserte Selbstwert und psychische Gesundheitsmaße bei Schülerinnen. Dies stützt Assertiveness-Training breit, nicht die Wirksamkeit einer einzelnen STOP-Übung. | https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC10084687/ | U18 – allgemeine Evidenz und klare Begrenzung der Aussagekraft | 46195 |
| Q-EXT-007 | Primärstudie | Tusing & Dillard (2000) – The Sound of Dominance | Höhere mittlere Stimmlautstärke und größere Lautstärkedynamik waren mit stärkeren Dominanzurteilen verbunden. Dies stützt den Ausdrucksaspekt einer lauten Stimme, nicht aber eine Schutzgarantie. | https://eric.ed.gov/?id=EJ596805 | U18 – laute Stimme und wahrgenommene Dominanz | 46195 |
| Q-EXT-008 | Primärforschung zu Geschlechterstereotypen | Folberg et al. (2022) – Nurturance and Dominance/Assertiveness | Frauen wurden in mehreren Studien als weniger durchsetzungsstark/dominant wahrgenommen; in Teilen der Selbstbewertungen zeigten sich ähnliche Muster. Das stützt die Relevanz eines bewussten Gegenlernens, ohne alle Frauen zu verallgemeinern. | https://rips-irsp.com/articles/10.5334/irsp.690 | U18 – geschlechtsspezifische Hemmnisse und Gegenmuster | 46195 |
| Q-EXT-009 | Empowerment-Selbstverteidigung / qualitative Studie | Crann et al. (2021) – I Felt Powerful and Confident | Teilnehmerinnen beschrieben nach Empowerment-Selbstverteidigung unter anderem selbstbewusste Kommunikation und das Erleben von Stärke und Selbstvertrauen. Die Studie unterstützt den Empowerment-Ansatz, nicht die isolierte Wirksamkeit eines einzelnen Schritts. | https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC9092898/ | U18 – Selbstbehauptung, Stimme und Empowerment | 46195 |
| Q-EXT-010 | Primärstudie zu Reaktionsformen | Nurius et al. (1996) – Expectations Regarding Acquaintance Sexual Aggression | Verbal durchsetzungsstarke Reaktionen wurden unter anderem über erhobene Stimme und stärkere Sprache operationalisiert; indirekte Reaktionen wurden als weniger wirksam eingeschätzt. Kontext und Alter der Studie begrenzen die Übertragbarkeit. | https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC4335758/ | U18 – verbale Durchsetzungsstärke und laute Grenzsetzung | 46195 |
| Q-EXT-011 | Primärstudie | Luo et al. (2025) – Regulation of static and dynamic balance: stance width and visual conditions | Standbreite beeinflusste statische Balance und Stabilitätsgrenzen; selbst gewählte beziehungsweise moderate Breiten waren für statische Balance günstig, größere Breiten erweiterten die Stabilitätsgrenzen. Dies unterstützt den Vergleich von Fußstellungen, ohne eine einzige Idealbreite festzulegen. | https://www.frontiersin.org/journals/bioengineering-and-biotechnology/articles/10.3389/fbioe.2025.1538286/full | U16 – Standbreite, Stabilität und individuelle Ausführung | 46195 |
| Q-EXT-012 | Primärstudie | Jiang et al. (2023) – Knee flexion and postural balance control | Leichte bis stärkere Kniebeugung verändert die aktive posturale Kontrolle, Muskelbeteiligung und Bewegungsfreiheit. Die Ergebnisse sprechen für eine differenzierte aktive Stabilität, nicht für die pauschale Aussage, mehr Kniebeugung sei immer stabiler. | https://www.frontiersin.org/journals/neurology/articles/10.3389/fneur.2023.1290986/full | U16 – leicht gebeugte Beine und aktive Stabilität; Evidenzgrenze | 46195 |
| Q-EXT-013 | Primärstudie | Bierbaum et al. (2012) – Exercise of mechanisms of dynamic stability | Posturale Stabilität nach äußeren Störungen beruht unter anderem auf Standfläche, Gegenbewegungen und Ausgleichsschritten; Training kann diese Mechanismen verbessern. Dies stützt den Erfahrungswert einer beweglichen statt starren Haltung. | https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC3776125/ | U16 – dynamische Stabilität und Bewegungsbereitschaft | 46195 |
| Q-EXT-014 | Primärstudie | Binetti et al. (2016) – Pupil dilation as an index of preferred mutual gaze duration | Bevorzugte Dauer gegenseitigen Blickkontakts variiert zwischen Personen und ist mit physiologischer Aktivierung verbunden. Dies stützt die individuelle und körperlich wahrnehmbare Wirkung von Blickdauer. | https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC4968459/ | U12 – individuelle Blickdauer und körperliche Wirkung | 46195 |
| Q-EXT-015 | Primärstudie | Ohlsen et al. (2013) – Gender and facial dominance in gaze cuing | Blickverarbeitung ist mit sozialer Information über Aufmerksamkeit, Chancen und mögliche Bedrohungen verbunden; Dominanzwirkung hängt von weiteren Gesichts- und Emotionsmerkmalen ab. | https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/23573199/ | U12 – Blick als soziales, aber kontextabhängiges Signal | 46195 |
| Q-EXT-016 | Primärstudie | Van Cappellen et al. (2023) – Shades of expansiveness | Körperliche Expansion kann Dominanz signalisieren, ihre Wirkung hängt jedoch von weiteren Haltungselementen ab. Dies stützt die Übung mit zugespitzter Rollenwirkung und zugleich die Warnung vor vereinfachter Typisierung. | https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/36048034/ | U10 – Rollenwirkung von Körperhaltung; Evidenzgrenze | 46195 |
| Q-EXT-017 | Primärstudie | Morrison et al. (2022) – The valence-dominance model applies to body perception | Soziale Urteile über Körperbilder lassen sich unter anderem entlang Valenz und Dominanz strukturieren. Solche Urteile entstehen schnell, sind aber Wahrnehmungsurteile und keine verlässliche Täter- oder Opferdiagnostik. | https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC9449465/ | U10 – schnelle Dominanzurteile und Interpretationsgrenzen | 46195 |
| Q-EXT-018 | offizielle Definition | WHO – Violence | Die WHO fasst Gewalt nicht nur als körperliche Kraft, sondern auch als angedrohten oder tatsächlichen Einsatz von Macht, der unter anderem psychische Schäden oder Deprivation bewirken kann. Dies stützt eine mehrdimensionale Gewaltbewertung. | https://www.emro.who.int/violence-injuries-disabilities/violence/ | U13 – Gewaltverständnis über körperliche Gewalt hinaus | 46195 |
| Q-EXT-019 | offizielle Definition | WHO Violence Info – Intimate partner violence | Partnerschaftsgewalt umfasst körperliche Aggression, sexualisierte Nötigung, psychische Misshandlung und kontrollierendes Verhalten. Dies stützt die Szenarien zu Kontrolle, Abhängigkeit und psychischer Gewalt. | https://apps.who.int/violence-info/intimate-partner-violence | U13 – Kriterienbreite und Szenariokarten C, E, G, H | 46195 |
| Q-EXT-020 | internationaler Rechtsrahmen | Council of Europe – Istanbul Convention | Die Istanbul-Konvention umfasst unter anderem psychische und körperliche Gewalt, sexualisierte Gewalt, Stalking und sexuelle Belästigung. Dies bestätigt, dass klare Fixpunkte unterschiedliche Gewaltformen umfassen. | https://www.coe.int/en/web/istanbul-convention/the-convention | U13 – Fixpunkte und Vielfalt der Gewaltformen | 46195 |
| Q-EXT-021 | offizielle Dunkelfeldstudie | BKA – LeSuBiA Ergebnisse 2026 | Die bundesweite Dunkelfeldstudie zeigt geschlechtsspezifische Unterschiede und eine stärkere Betroffenheit von Frauen insbesondere bei sexualisierter Gewalt, sexueller Belästigung, Stalking und partnerschaftlicher Gewalt. Daten eignen sich zur Differenzierung verbreiteter Risikobilder, nicht zur Einzelfallprognose. | https://www.bka.de/SharedDocs/Downloads/DE/Publikationen/Publikationsreihen/Forschungsergebnisse/260210_LeSuBiA_Ergebnisse_I.pdf | U14 – begrenzter Realitätsabgleich und geschlechtsspezifische Risikokonstellationen | 46195 |
| Q-EXT-022 | offizielle Methodenseite | BKA – Dunkelfeldforschung | Dunkelfeldbefragungen ergänzen das polizeiliche Hellfeld, indem zufällig ausgewählte Personen zu Opfererfahrungen befragt werden. Ergebnisse hängen von Grundgesamtheit, Fragestellung und Methode ab und dürfen nicht als sichere Prognose für Einzelpersonen genutzt werden. | https://www.bka.de/DE/UnsereAufgaben/Forschung/ForschungsprojekteUndErgebnisse/Dunkelfeldforschung/dunkelfeldforschung_node.html | U14 – Grenzen von Statistiken und sachlicher Datenimpuls | 46195 |
| Q-INT-001 | internes Material | AP3 Risikobilder – Materialpaket v1.0 | Trainerablauf, Moderationsformulierungen, Szenarien, Optionslogik und interne Qualitätsprüfung. | interne Datei | U14 – Materialaudit | 46195 |
| Q-INT-002 | internes Material | AP3 Risikobilder – Druckvorlagen v1.0 | Kontextmatrix, Szenario-/Zusatzkarten, Kleingruppenblatt und Moderationskarten; visuell geprüft. | interne Datei | U14 – Materialaudit | 46195 |
| Q-INT-003 | internes Material | AP3 Risikobilder – Datenfolien v1.0 | Vier Folien für den achtminütigen Realitätsabgleich; Inhalte und Projektion visuell geprüft. | interne Datei | U14 – Materialaudit | 46195 |
| Q-EXT-023 | Primärstudie | Simons & Chabris (1999) – Gorillas in our midst | Bei stark gebundener Aufmerksamkeit können deutlich sichtbare unerwartete Ereignisse unbemerkt bleiben. Die Studie stützt den Videoimpuls, aber keine individuelle Diagnose oder Schutzgarantie. | https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/10694957/ | U15 – Videoimpuls und fachliche Begrenzung | 46195 |
| Q-EXT-024 | Primärforschung / Metaanalyse | Simons et al. (2024) – Individual differences in inattentional blindness | Metaanalysen fanden wenig belastbare Evidenz, dass allgemeine Fähigkeiten oder Persönlichkeit zuverlässig vorhersagen, wer unerwartete Ereignisse bemerkt. Dies stützt die Nicht-Bewertung einzelner Teilnehmerinnen. | https://link.springer.com/article/10.3758/s13423-023-02431-x | U15 – keine individuelle Aufmerksamkeitsdiagnose | 46195 |
| Q-EXT-025 | offizielle Rechteinformation | Daniel Simons – Videos | Videos dürfen direkt vom offiziellen YouTube-Kanal für Unterricht an Schule oder Universität gezeigt werden; Download, Kopie oder Einbau in andere Programme ist untersagt. Für externe Kursformate ist die Erlaubnis nicht eindeutig. | https://www.dansimons.com/videos.html | U15 – Videozugang und Nutzungsgrenze | 46195 |
| Q-INT-004 | internes Material | AP4 Aufmerksamkeitsfenster – Materialkarten v1.0 | Fokuskarte, Veränderungskarten, Paaranweisung, Modellkarte und frühe Handlungsoptionen; sachlich und visuell geprüft. | interne Datei | U15 – Materialaudit | 46195 |
| Q-INT-005 | internes Material | AP4 Aufmerksamkeitsfenster – Trainerleitfaden v1.0 | 30-Minuten-Ablauf, Videozugang, Radar-Reset, Paarsequenz, Rollenverteilung und Prüflisten. | interne Datei | U15 – Materialaudit | 46195 |
| Q-INT-006 | internes Material | AP4 Aufmerksamkeitsfenster – Backup ohne Video v1.0 | Neutrale Suchaufgabe mit Raumveränderungen, Auswertung und Begrenzung; inhaltlich und visuell geprüft. | interne Datei | U15 – Materialaudit | 46195 |
| Q-INT-007 | internes Material | U15 Radar offen halten – Version 1.0 | Neue erlebnisorientierte Wahrnehmungsübung mit parallelen Gruppenaufträgen und ruhiger Kreislaufsituation; ersetzt die frühere AP4-Konzeption. | interne Datei | U15 – Einzelaudit und Familienreview F3 | 46196 |
| Q-EXT-026 | randomisierte kontrollierte Studie | Senn et al. (2015) – Efficacy of a sexual assault resistance program for university women | Ein mehrteiliges, empowerment-basiertes Widerstandsprogramm für Studentinnen reduzierte in der Studie sexuelle Übergriffe. Die Evidenz stützt das Üben von Risikoeinschätzung und Reaktionsmöglichkeiten allgemein, nicht die isolierte Wirksamkeit dieses einzelnen Rollenspiels. | https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/26061837/ | U01 – Nutzen aktiver, empowerment-basierter Übung; Evidenzgrenze | 46196 |
| Q-EXT-027 | offizielle Präventionsübersicht | CDC – Preventing Sexual Violence | Die CDC nennt unter anderem empowerment-basiertes Training, Bystander-Ansätze, soziale Normen und schützende Umgebungen. Individuelle Handlungskompetenz ist damit ein Baustein, darf aber nicht als alleinige Verantwortung der Betroffenen gerahmt werden. | https://www.cdc.gov/sexual-violence/prevention/index.html | U01 – Empowerment und Verantwortungsgrenze | 46196 |
| Q-INT-008 | internes Material | U01 Sexuelle Belästigung unterwegs – aktuelle Übungsbeschreibung | Ausführliche situative Traineranalyse mit drei Eskalationsstufen, Handlungsoptionen, Auswertung und Sicherheitsrahmen. | interne Datei | U01 – Einzelaudit | 46196 |
| Q-INT-009 | internes Material | U01 Sexuelle Belästigung unterwegs – revidierte Fassung | Erprobte Analyse- und Transferübung mit ergänzter Handlungsanalyse. | interne Datei | U01 und Familienreview F4 | 46196 |
| Q-INT-010 | internes Material | U02 Sexuelle Belästigung am Arbeitsplatz – aktuelle Fassung | Erprobte Analyse- und Transferübung zu Hierarchie, Kollegialität, beruflichen Folgen und Nachsorge. | interne Datei | U02 und Familienreview F4 | 46196 |
| Q-INT-011 | internes Material | U03 Sexuelle Belästigung bei der Wohnungssuche – aktuelle Fassung | Erprobte Analyse- und Transferübung zu Abhängigkeit, Raumkontrolle, Zielkonflikt und sicherem Ausstieg. | interne Datei | U03 und Familienreview F4 | 46196 |
| Q-INT-012 | internes Material | U04 Streit Privat 1 – häusliche Gewalt | Erprobte Analyse- und Transferübung zu Eifersucht, Beleidigung, Drohung und Grenzen der Deeskalation. | interne Datei | U04 – Einzelaudit | 46196 |
| Q-INT-013 | internes Material | U04 Streit Privat 1 – aktuelle Fassung | Handlungsanalyse und klare Trennung von Kommunikationswirkung und Gewaltverantwortung sind eingearbeitet. | interne Datei | U04 und Familienreview F5 | 46197 |
| Q-INT-014 | internes Material | U05 Streit Privat 2 – aktuelle Fassung | Erprobte Analyse- und Transferübung zu Alkohol, Frustration, Mehrfachvorwürfen, Unberechenbarkeit und Eigenschutz. | interne Datei | U05 und Familienreview F5 | 46197 |
| Q-INT-015 | internes Material | U06 Bedrängnis zuhause/am Arbeitsplatz – aktuelle Fassung | Erprobte Wahrnehmungs-, Perspektiv- und Transferübung zu verbaler Abwertung, Gruppendruck, räumlicher Nähe und Kontextunterschieden. | interne Datei | U06 und Familienreview F6 | 46197 |
| Q-INT-016 | internes Material | U08 Gewalt am Boden – aktuelle Fassung | Erprobte Drittinterventionsübung bei laufender schwerer Gewalt mit Eigenschutz, Hilfeorganisation, Opferhilfe und sicherer Alternativenerprobung. | interne Datei | U08 und Familienreview F7 | 46197 |
| Q-INT-017 | internes Material | U09 Streitgespräch auf der Straße – aktuelle Fassung | Erprobte Drittinterventionsübung bei unmittelbar drohender öffentlicher Gewalt mit einer helfenden Person. | interne Datei | U09 und Familienreview F7 | 46197 |
| Q-INT-018 | internes Material | U17 Streit in der Bar – aktuelle Neufassung | Erprobte Drittinterventionsübung mit drei Eskalationsstufen, zwei Helfenden, Teamkoordination und halböffentlichem Raum. | interne Datei | U17 und Familienreview F7 | 46197 |
| Q-INT-019 | internes Material | U10 Täterrolle / Opferrolle – überarbeitete Fassung | Erprobte Wahrnehmungs- und Außenwirkungsübung mit Variation, Rollenwechsel und freiwilliger Plenumsdarstellung; keine Erklärung von Opferwerdung. | interne Datei | U10 und Familienreview F1 | 46197 |
| Q-INT-020 | internes Material | U11 Guter und schlechter Abstand v2.2 | Kompakter Wahrnehmungsbaustein zu persönlichen Abständen, Signalwirkung und unvermeidbarer Nähe im öffentlichen Raum; kein Handlungstraining. | interne Datei | U11 und Familienreview F2 | 46197 |
| Q-INT-021 | internes Material | U12 Flüchtiger und intensiver Blick v2.0 | Kompakter Wahrnehmungsbaustein mit drei Blickformen, offener Begriffssammlung und methodischer Einschränkung der Teilnehmerinnenvariante. | interne Datei | U12 und Familienreview F1 | 46197 |
| Q-INT-022 | internes Material | U13 Gewaltthermometer v2.0 | Einordnungs-, Empathie- und Perspektivübung zu subjektiven Bewertungen, begründeter Umpositionierung und gemeinsamen Fixpunkten. | interne Datei | U13 und Familienreview F3 | 46197 |
| Q-INT-023 | internes Material | U16 Kampfeshaltung v1.2 | Grundlagenübung zum stabilen Stand: schulterbreit, schulterlang, locker in den Beinen und Muskeln entspannt; Sicherheits- und Teilnahmehinweise dokumentiert. | interne Datei | U16 und Familienreviews F1/F2 | 46197 |
| Q-INT-024 | internes Material | U18 STOP! v1.1 | Selbstbehauptungs- und Grenzhandlungsübung aus persönlichem Abstand, Schritt, offener Hand und lautem STOP; vollständige Sicherheits- und Feedbacklogik. | interne Datei | U18 und Familienreview F2 | 46197 |
| Q-INT-025 | internes Regelwerk | Kompetenzkatalog und Reifegradmodell v1.0 | Verbindliche Planungsdefinitionen und beobachtbare Merkmale der Reifegrade R0–R5 sowie detaillierte Kompetenzziele. | interne Datei | Mapping_Regelwerk; Mapping_Validierung | 46197 |
| Q-INT-026 | internes Regelwerk | Auditcheck Übungsbibliothek v1.0 | Verbindliche GV-/SB-Fähigkeiten, Zuordnungsarten und Regeln für Fähigkeits- und Reifegradmapping. | interne Datei | Mapping_Regelwerk; Mapping_Validierung | 46197 |
| Q-INT-027 | internes Regelwerk | Handover Übungsaudit v1.2 | Einheitenneutrale Phase-A-Logik, verbindliche Fähigkeiten, Reifegrade und Zuordnungsarten. | interne Datei | Mapping_Regelwerk; Mapping_Validierung | 46197 |
| Q-INT-028 | interner Vergleichsstand | Audit-Arbeitsmappe v1.20 | Historischer Vergleich der früheren Fähigkeitszuordnungen. | interne Datei | Mapping_Validierung – Historie | 46197 |
| Q-INT-029 | interner Vergleichsstand | Audit-Arbeitsmappe v1.22 | Historischer Vergleich der konsolidierten Fähigkeitszuordnungen vor den letzten Übungspräzisierungen. | interne Datei | Mapping_Validierung – Historie | 46197 |
| Q-INT-030 | interner Ausgangsstand | Audit-Arbeitsmappe v1.23 | Unmittelbarer Ausgangspunkt der Neuvalidierung; v1.24 wurde nicht als fachliche Referenz verwendet. | interne Datei | gesamtes Mapping v1.25 | 46197 |