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title: "Materialaudit_U15"
source_workbook: "Audit_Arbeitsmappe_Gefahrenvermeidung_Selbstbehauptung_v1_25.xlsx"
source_sheet: "Materialaudit_U15"
migration_mode: "vollständiger Zellinhalt"
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# Materialaudit_U15

Quelle: `sources/raw/Audit_Arbeitsmappe_Gefahrenvermeidung_Selbstbehauptung_v1_25.xlsx` - Blatt `Materialaudit_U15`.

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| MATERIAL- UND ÜBUNGSAUDIT U15 – RADAR OFFEN HALTEN |
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| Bewertung vom 23.06.2026 · Grundlage: Uebung_Radar_offenhalten_bewusste_Aufmerksamkeitssteuerung_v1_0.docx · neue Fassung ersetzt die frühere AP4-Konzeption |

| Bereich | Bewertung | Stärken | Konkrete Auffälligkeit | Revisionsbedarf | Umfang | Empfohlene Form | Pilotkriterium | Status | Quelle |
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| Übungskern | tragfähig | Aufmerksamkeitsbindung entsteht aus plausiblen Tätigkeiten; kein künstlicher Beobachtungstest; klarer Alltagstransfer. | Keine wesentliche konzeptionelle Auffälligkeit. | Nein | keine | Übungskern unverändert lassen. | Erleben Teilnehmerinnen tatsächlich unterschiedliche Wahrnehmungsgrade? | pilotfähig | Neue U15-Fassung v1.0 |
| Kreislaufsituation | tragfähig | Sichtbarer und relevanter Vorgang; kann selbst während laufender Hilfe unbemerkt bleiben; hoher Erlebniswert. | Auswertung unterscheidet noch nicht ausdrücklich zwischen Wahrnehmung der Ausgangssituation und Wahrnehmung der Hilfehandlung. | Ja | sehr klein | Eine zusätzliche Frage in Abschnitt 7 ergänzen. | Ist die Situation sichtbar, aber nicht dramatisch oder aufmerksamkeitsheischend? | pilotfähig nach Präzisierung | Neue U15-Fassung v1.0 |
| Auswertungsrahmen | weitgehend tragfähig | Keine Leistungsbewertung; Übersehen wird als normale Aufmerksamkeitsfolge erklärt. | Spontane Hilfe oder Nicht-Hilfe könnte ohne Zusatzhinweis moralisch diskutiert werden. | Ja | sehr klein | Trainerhinweis gegen moralische Bewertung ergänzen. | Bleibt die Diskussion bei Wahrnehmung statt Hilfsbereitschaft? | vor Pilot präzisieren | Neue U15-Fassung v1.0 |
| Lernanspruch | leicht zu präzisieren | Bewusstsein für situationsangemessene Reduktion eigener Ablenkung wird plausibel erzeugt. | Der Titel kann eine praktisch trainierte Scannertechnik nahelegen, die tatsächlich nicht geübt wird. | Ja | sehr klein | Zieltext auf Bewusstsein und Alltagstransfer begrenzen; keine zusätzliche Scannerphase. | Können Teilnehmerinnen den Alltagstransfer selbst formulieren? | vor Pilot präzisieren | Neue U15-Fassung v1.0 |
| Gruppenaufträge | tragfähig | Video, Planung und praktische Handlung binden Aufmerksamkeit unterschiedlich und besitzen eigenen Sinn. | Konkretes Video und getrennte Auftragskarten müssen noch praktisch vorbereitet werden. | Ja | klein, organisatorisch | Kurzes neutrales Video auswählen; drei klare Auftragskarten erstellen. | Aufträge sind in 4–5 Minuten lösbar und vergleichbar bindend. | Materialvorbereitung offen | Neue U15-Fassung v1.0 |
| Zeit und Steuerbarkeit | plausibel | 15–20 Minuten sind für den schlanken Ablauf realistisch. | Noch nicht mit 8–12 Teilnehmerinnen erprobt. | Ja | Pilot | Generalprobe mit realistischer Gruppengröße. | Kurzpräsentationen und Auswertung passen in Zeitrahmen. | Pilot ausstehend | Neue U15-Fassung v1.0 |