vollständiger Datenbestand aus ChatGPT V03
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parent
6dda68cfd7
commit
8202228d53
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@ -1,22 +0,0 @@
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# Arbeitsweise in Gitea
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## Branch-Workflow
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- `planung/e04-finalisierung`
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- `planung/e05-ableitung`
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- `review/lernpfad-check`
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- `material/e03-grundlagenblock`
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## Merge-Regel
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Ein Merge in `main` benötigt:
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1. Lernpfadabgleich.
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2. Abgleich gegen Vorgängereinheit und Folgeeinheit.
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3. Versionsschutzprüfung.
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4. Belastungs-/Sicherheitsprüfung.
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5. Entscheidungseintrag bei wesentlicher Änderung.
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## Office-Dateien
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Office-/PDF-Dateien sind Quellen oder Exporte. Markdown und explizit freigegebene Quelldateien sind kanonisch.
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@ -1,61 +0,0 @@
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id: FILE-SELECTION
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status: kanonisch
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version: 1.0
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# Dateiauswahl und Versionsstatus
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## A. Verbindliche Grundlagen
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| Datei | Rolle | Status |
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|---|---|---|
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| `Kompetenzzentrierte_Matrix_10_Einheiten_Gewaltschutzkurs_v1_4.docx` | zentrale Kompetenz- und Lernpfadmatrix | kanonisch |
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| `Fokuskompetenzen_Gewaltschutzkurs_Frauen_v1_0.docx` | Fokuskompetenzen und Zielniveaus | kanonisch |
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| `Abhaengigkeitsmodell_Progressionslogik_Gewaltschutzkurs_Frauen_v1_0.docx` | Voraussetzungen und Progressionslogik | kanonisch |
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| `Uebungszuordnung_Gap_Analyse_Gewaltschutzkurs_v1_0.docx` | Übungszuordnung, echte und vermeintliche Gaps | kanonisch |
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| `Handover_Phase_B_Planungsabgleich_Einheitenzuordnung_v1_0.docx` | Auftrag und methodischer Rahmen Phase B | verbindlicher Kontext |
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| `Audit_Arbeitsmappe_Gefahrenvermeidung_Selbstbehauptung_v1_25.xlsx` | Auditergebnisse Übungen/Fähigkeiten | verbindliche Auditquelle |
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## B. Aktuelle Planungsstände
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| Datei | Rolle | Status |
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|---|---|---|
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| `Phase_B_10_Einheiten_E4_ausgewogen_abgeleitet_v2_1.xlsx` | aktueller Gesamtarbeitsstand E1–E4 | **aktuelle Master-Arbeitsmappe** |
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| `Phase_B_10_Einheiten_E1_E3_Implementierungsabgleich_v1_9.xlsx` | geschützter Kontrollstand E1–E3 | Rückfall-/Vergleichsstand |
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| `Arbeitsdokument_Einheit2_Verbale_Handlungsfaehigkeit_v1_3.docx` | detaillierte E2-Grundlage | aktuell/geschützt |
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| `SV_Progressionsaudit_Anfaengerinnen_v0_1.xlsx` | SV-Prüfgrundlage | Arbeitsgrundlage, nicht final |
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## C. Relevante Übungsquellen E3–E5
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- `Rollentraining Sexuelle Belästigung am Arbeitsplatz.pdf`
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- `Rollentraining Sexuelle Belästigung unterwegs.pdf`
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- `Rollentraining Sexuelle Belästigung Wohnungssuche.pdf`
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- `Rollentraining Bedrängnis.pdf`
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- `Rollentraining Bedrängnis Heim.Arbeitsplatz.pdf`
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- `Rollentraining Guter und schlechter Abstand.pdf`
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- `Rollentraining Stop!.pdf`
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- `Problemlösungsstrategien GST Frauen.pdf`
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- `Grundsätze für GST Frauen.pdf`
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## D. Historische Planungsstände – nur zur Argumentationsrekonstruktion
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| Datei | Bedeutung |
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|---|---|
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| `Vorlaeufige_10_Einheiten_Matrix_Phase_B_B3_v0_1.docx` | frühe B3-Architektur, u. a. E4 Hilfe/Drittintervention |
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| `Phase_B_Einheitenplan_Lernstraenge_B4_Arbeitsstand_v0_2.xlsx` | E3 ursprünglich als sexualisierte Grenzüberschreitung geplant |
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| `Phase_B_10_Einheiten_Sessionboegen_Lernstraenge_v0_3.xlsx` | Verschiebung sexualisierter Inhalte Richtung E4 |
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| `Phase_B_10_Einheiten_Hybridmatrix_fachgeprueft_v0_4.xlsx` | Zwischenstand fachlicher Abgleich |
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| `Phase_B_10_Einheiten_SV_frueh_Progressionsmatrix_v0_5.xlsx` | frühe SV-Verteilung |
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| `Phase_B_10_Einheiten_E2_E3_Lernpfad_konsistent_v1_7.xlsx` | E3-Konsolidierung vor Implementierungsabgleich |
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| `Phase_B_10_Einheiten_E4_Lernpfad_abgeleitet_v2_0.xlsx` | verworfene SV-Überkorrektur E4 |
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## E. Nicht verwenden
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- v1.8 als Arbeitsstand für E1/E2: enthielt nicht freigegebene Präzisierungen und wurde durch v1.9 korrigiert.
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- v2.0 als E4-Basis: machte E4 zu stark SV-orientiert und wurde durch v2.1 ersetzt.
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- Ältere E2-Zwischenstände v0.6–v1.2: nur Entwicklungshistorie, nicht aktuelle Grundlage.
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## F. Noch fehlende Quellen
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Die vom Nutzer bereits als Markdown vorliegenden Handbuchdateien sind noch nicht importiert. Sie sollen unverändert unter `imports/handbuch_md_roh/` abgelegt, inventarisiert und anschließend in den Kanon eingeordnet werden.
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@ -1,28 +0,0 @@
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# Offene Punkte
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## Sofort
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- E4 finalisieren.
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- E5 neu ableiten.
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- Handbuch-MD importieren und inventarisieren.
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## E3
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- 25-Minuten-Grundlagenblock sexualisierte Gewalt ausarbeiten.
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- Arbeitsplatzrollenspiel als Einsatzfassung ausarbeiten.
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- Mythos-/Quellenmaterial zur Gegenwehr erstellen.
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## E4
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- Auswahl der Unterwegs-Situationen festlegen.
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- 35+15-Minuten-Lernschleife überprüfen.
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- Hilfedrill operationalisieren.
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- Kontaktunterbrechung technisch prüfen.
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- Griffvariation unter moderatem Zug prüfen.
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- Gesamtbelastung und aktive Beteiligung pilotieren.
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## E5
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- Funktion aus Lernpfad neu ableiten.
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- Rolle Wohnungssuche/fremder Innenraum prüfen.
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- Enge/Wand und körperliche Progression gegen SV-Audit prüfen.
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@ -1,71 +0,0 @@
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id: PROJECT-STATUS
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status: kanonisch
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version: 1.0
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datum: 2026-07-11
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# Projektstatus – kanonischer Aufsatzpunkt
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## Projektumfang
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- Zielgruppe: Frauen und Mädchen, ungefähr 16 bis 45/50 Jahre.
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- Gruppengröße: ungefähr zehn Teilnehmerinnen.
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- Umfang: zehn Einheiten zu jeweils etwa drei Stunden.
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- Trainerteam: männlicher Haupttrainer mit weiblicher Begleitung/Assistenz.
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- Drei Säulen: Gewaltprävention, Selbstbehauptung, Selbstverteidigung.
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- Sexualisierte und häusliche Gewalt sind verbindliche Themen.
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- Ziel ist realistische Handlungsfähigkeit, nicht Therapie und nicht Scheinsicherheit.
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## Verbindliche didaktische Prinzipien
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- Praxis- und erlebnisorientiert.
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- Keine erzwungene Offenlegung persönlicher Erfahrungen.
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- Beobachtung, Aussetzen und Abbruch sind gleichwertige Teilnahmeformen.
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- Bestandsübungen werden zunächst in ihrem tatsächlichen Übungskern verstanden.
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- Übungen werden nicht reflexhaft in ein Raster gepresst oder unnötig verändert.
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- Komplexe Übungen sind zulässig; keine zwanghafte Mikrozergliederung.
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- Lernpfade werden über E1–E10 gelesen, bevor einzelne Einheiten optimiert werden.
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- Keine künstliche Zeitoptimierung zulasten von Reflexion, Sicherheit oder Lerntiefe.
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- Änderungen an geschützten Einheiten nur nach ausdrücklicher Freigabe.
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## Aktueller Stand der Einheiten
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### E1
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Geschützt. Aktueller Stand aus Arbeitsmappe v2.1, identisch zum geschützten Stand v1.9.
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### E2
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Geschützt. Detailgrundlage: `Arbeitsdokument_Einheit2_Verbale_Handlungsfaehigkeit_v1_3.docx`. Fünf Werkzeuge und SV-Aufbau II sind verbindlich.
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### E3
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Konsolidiert. Funktion:
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1. E2-Werkzeuge stabilisieren.
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2. U07/U06 als Körper-/Druckerfahrung einordnen.
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3. Allgemeine Einführung in sexualisierte Gewalt.
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4. Arbeitsplatzrollenspiel als erster spezifischer Anwendungskontext.
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5. Kein neuer SV-Technikblock.
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Offen bleiben Kursbuchdetails, Materialien und Pilotierung.
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### E4
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Aktueller Arbeitsstand v2.1, noch nicht final. E4 ist **keine reine SV-Einheit**. Drei Lernstränge tragen die Einheit:
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1. Kontexttransfer: sexuelle Belästigung unterwegs.
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2. Hilfe und Öffentlichkeit konkret aktivieren.
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3. Körperlicher Strategiewechsel bei Zugriff.
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### E5–E10
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Noch nicht aus dem aktuellen Stand neu abgeleitet. Ältere Pläne sind historische Referenz, nicht automatisch gültig.
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## Nächster Arbeitsauftrag
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1. E4 kritisch finalisieren.
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2. E4 gegen Lernpfade, Belastung, Übungskern, Hilfeprogression und SV-Progression prüfen.
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3. Danach E5 vollständig aus E1–E4 und der Kompetenzmatrix ableiten.
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4. E1–E3 dabei nicht verändern.
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@ -1,28 +0,0 @@
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id: VERSION-PROTECTION
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status: kanonisch
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version: 1.0
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# Versionsschutz
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## Geschützt
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- E1
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- E2
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- Übungskern vorhandener Bestandsübungen
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- Kompetenzmatrix v1.4
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- Fokuskompetenzen v1.0
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- Abhängigkeitsmodell v1.0
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## Regel
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Prüf- und Interpretationsbefunde werden zunächst in Prüfsichten oder ADRs dokumentiert. Sie werden nicht automatisch in geschützte Einheiten zurückgeschrieben.
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## Änderungen nur nach ausdrücklicher Freigabe
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- Zeitplan E1/E2
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- Übungsfolge E1/E2
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- E2-Werkzeugmodell
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- bestehende Übungskerne
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- kanonische Lernpfade
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@ -1,15 +0,0 @@
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# Lernpfade Gesamt
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1. Wahrnehmen und Risikoeinordnung
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2. Präsenz, Stimme und Grenze
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3. Deeskalation und Zielwechsel
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4. Raum, Ausstieg und Sicherheitsoptionen
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5. Stress, Vereinfachung und Weiterhandeln
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6. Sexualisierte und häusliche Gewalt einordnen
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7. Hilfe, Öffentlichkeit und Drittintervention
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8. Physische Selbstverteidigung
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9. Nachsorge und persönlicher Transfer
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## Planungsregel
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Eine Kompetenz wird von E1 bis E10 gelesen. Erst danach wird die einzelne Einheit als Bündel mehrerer Lernpfade geplant.
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@ -1,41 +0,0 @@
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# Lernpfad sexualisierte Gewalt
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## E1
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Allgemeine Gewalt-/Risikogrundlagen, frühe Signale, Distanz, Grenze, Hilfe als legitime Option.
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## E2
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Neutrale verbale Handlungsfähigkeit und erster körperlicher Strategiewechsel bei Festhalten.
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## E3
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Allgemeine Einführung, Zustimmung, Macht, Mythen, Stressreaktionen, Gegenwehr, Arbeitsplatzrollenspiel.
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## E4
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Öffentlicher Kontext unterwegs, Hilfe/Öffentlichkeit praktisch aktivieren, körperlichen Zugriff unterbrechen.
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## E5
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Fremder oder abhängiger Innenraum, Wohnungssuche, Tür/Weg/Barriere, Enge/Wand und Ausstiegsfenster.
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## E6
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Stressvereinfachung unter dosiertem körperlichem Widerstand.
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## E7
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Häusliche/partnerschaftliche Gewalt, Kontrolle, Abhängigkeit, Wiederholung und Sicherheitsplanung.
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## E8
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Hohe sexualisierte Zwangslagen nur als kontrollierte Teilaufgaben; keine realistische Tatinszenierung.
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## E9
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Drittintervention, Notruf, Übergabe, Nachsorge und Dokumentation.
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## E10
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Integration und persönlicher Sicherheits-/Übungsplan.
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@ -1,46 +0,0 @@
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id: PROJECT-CANON
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status: kanonisch
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version: 1.0
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# Projektkanon
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## Ziel
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Realistische Handlungsfähigkeit in Gewaltprävention, Selbstbehauptung und Selbstverteidigung entwickeln.
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## Zielgruppe und Format
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- Frauen und Mädchen ungefähr 16 bis 45/50 Jahre.
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- etwa zehn Teilnehmerinnen.
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- zehn Einheiten zu je drei Stunden.
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- männlicher Haupttrainer plus weibliche Assistenz/Begleitung.
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## Didaktik
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- praxis- und erlebnisorientiert,
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- traumasensibel, aber keine Therapie,
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- Wahlfreiheit und Stopprecht,
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- keine erzwungene Selbstauskunft,
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- keine unnötige Überregulierung,
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- wenige starke Übungsfamilien statt künstlicher Mikroübungen,
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- komplexe Übungen dürfen zunächst als Ganzes erlebt und später fokussiert werden,
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- Reflexion, Anwendung und Transfer erhalten reale Zeit.
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## Auditprinzip für Übungen
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1. Übungskern bestimmen.
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2. Tatsächlich entwickelte/sichtbare Fähigkeiten bestimmen.
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3. Nicht vorschnell ändern.
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4. Anpassungen nur bei konkreten Sicherheits-, Passungs- oder Lernzielproblemen.
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## Sicherheitsprinzipien
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- keine Überraschungsangriffe,
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- keine realen Intimberührungen,
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- keine improvisierte Eskalation,
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- keine Bewertung von Freeze, Beschwichtigen, Schweigen oder Nicht-Handeln,
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- keine Pflicht zur Deeskalation,
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- keine Pflicht zur Gegenwehr,
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- Verantwortung bleibt bei der übergriffigen Person.
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@ -1,11 +0,0 @@
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# Sicherheitsrahmen
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- Transparente Ankündigung sensibler Inhalte.
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- Beobachterrolle und Aussetzen sind gleichwertig.
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- Stopprecht jederzeit.
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- Körperkontakt nur angekündigt und vereinbart.
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- Intimkontakt nur symbolisch.
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- Keine moralische Bewertung von Reaktionen.
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- Rollenende und Orientierung nach belastenden Szenen.
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- Keine Offenlegungspflicht.
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- Gegenwehr als wirksame Option, nicht als Pflicht.
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@ -1,13 +0,0 @@
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# SV-Progression – aktueller Stand
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| Einheit | Aktueller Lernschritt |
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|---|---|
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| E1 | gleichseitigen Handgelenkgriff lösen |
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| E2 | beidhändiger Griff an einem Handgelenk |
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| E3 | kein neuer Technikaufbau |
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| E4 | Griffansatz/Kontakt unterbrechen; bekannte Griffprinzipien unter moderatem Zug |
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| E5–E10 | noch neu gegen Matrix und Audit abzuleiten |
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## Grundregel
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Körperliche Übungen enden nicht an der Technik, sondern mit Bewegungsfreiheit, Winkel/Distanz, Ausstieg und Hilfe.
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@ -1,10 +0,0 @@
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# ADR-001 – Versionsschutz E1 und E2
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## Problem
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Spätere Prüfsichten führten zu nicht freigegebenen Textänderungen in E1/E2.
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## Entscheidung
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E1/E2 bleiben geschützt. Befunde werden separat dokumentiert und erst nach Freigabe übernommen.
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## Konsequenz
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Neue Chats dürfen E1/E2 nicht optimieren oder umformulieren.
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@ -1,10 +0,0 @@
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# ADR-002 – Übungskern vor Anpassung
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## Problem
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Bestandsübungen wurden teilweise in gewünschte Kompetenzraster umgedeutet.
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## Entscheidung
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Zuerst tatsächlichen Übungskern und sichtbare Fähigkeiten bestimmen. Änderungen nur bei konkreter Auffälligkeit.
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## Konsequenz
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U07/U06 bleiben Wahrnehmungs-/Körpererfahrungen und werden nicht zu Handlungstrainings umgebaut.
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@ -1,10 +0,0 @@
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# ADR-003 – E3 ist Einstieg in sexualisierte Gewalt
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## Historie
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Der frühe Plan v0.2 sah E3 bereits als sexualisierte Grenzüberschreitung/Machtgefälle/Hilfe vor. Spätere Zwischenstände verschoben das Thema nach E4, weil E3 mit Bedrängnis- und Stressbausteinen überladen wurde.
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## Entscheidung
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E3 übernimmt wieder die ursprüngliche Funktion: allgemeine Einführung und erster spezifischer Kontext Arbeitsplatz.
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## Konsequenz
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E4 darf keine zweite Einführung und kein erneutes vollständiges Arbeitsplatzrollenspiel enthalten.
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@ -1,7 +0,0 @@
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# ADR-004 – Gegenwehr evidenzbasiert und ohne Victim-Blaming
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## Entscheidung
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Aktive verbale, körperliche und fluchtbezogene Gegenwehr erhöht die Chance, dass eine Vergewaltigung nicht vollendet wird. Daraus folgt keine Pflicht und keine Schuldzuweisung.
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## Konsequenz
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Die Botschaft wird in E3 eingeführt und vor hohen Zwangslagen erneut aufgegriffen.
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@ -1,10 +0,0 @@
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# ADR-005 – Kein neuer SV-Technikblock in E3
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## Problem
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E3 war mit Stabilisierung, U07/U06, Einführung sexualisierte Gewalt und Rollenspiel bereits belastet.
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## Entscheidung
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E3 enthält keinen neuen SV-Aufbau.
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## Konsequenz
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Die körperliche Progression wird in E4 fortgesetzt, ohne E4 zur reinen SV-Einheit zu machen.
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@ -1,10 +0,0 @@
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# ADR-006 – E4 ausgewogen statt reine SV-Einheit
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## Historie
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Die frühe B3-Architektur setzte E4 auf Hilfe/Drittintervention. Die Kompetenzmatrix v1.4 stärkte später den körperlichen Lernstrang. v2.0 interpretierte dies zu einseitig und plante etwa 90 Minuten SV.
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## Entscheidung
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E4 verbindet drei gleichwertige Lernstränge: Kontexttransfer unterwegs, Hilfe/Öffentlichkeit, körperlicher Strategiewechsel.
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## Konsequenz
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Aktueller Arbeitsstand ist v2.1. v2.0 ist verworfen.
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@ -1,7 +0,0 @@
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# ADR-007 – Hilfeprogression E4 bis E9
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## Entscheidung
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E4 trainiert konkrete Person + einfachen Auftrag. E9 übernimmt vollständige Delegation, Notruf, Einweisung und Übergabe.
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## Konsequenz
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||||
Hilfe wird in E4 praktisch, aber nicht überladen.
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@ -1,7 +0,0 @@
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# ADR-008 – Git/Markdown als kanonische Wissensbasis
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## Entscheidung
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Gitea bleibt das Versionskontrollsystem. Markdown dokumentiert Kanon, Entscheidungen, Einheiten und Übungen. Office/PDF bleiben Quellen oder Exporte.
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## Konsequenz
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||||
Historische und argumentative Einordnung wird im Repository erhalten und nicht aus Chatverläufen rekonstruiert.
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@ -1,3 +0,0 @@
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# Architektur- und Fachentscheidungen
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ADRs dokumentieren Problem, Alternativen, Entscheidung und Konsequenzen. Sie verhindern, dass neue Chats bereits geklärte Fragen ohne historischen Kontext erneut öffnen.
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@ -1,15 +0,0 @@
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# E1 – Wahrnehmen, einordnen und frühes Handeln erlauben
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**Status:** geschützt.
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Verbindliche Bausteine:
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- Kursrahmen und sichere Beteiligung
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- Gewaltthermometer
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- Risikobilder, Realitätsabgleich und Handlungsoptionen
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- Aufmerksamkeitsfenster
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- Abstand, stabiler Stand, STOP
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- gleichseitigen Handgelenkgriff lösen
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- Zusammenführung und Transfer
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Keine Änderungen ohne ausdrückliche Freigabe.
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@ -1,13 +0,0 @@
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# E2 – Verbale Handlungsfähigkeit und SV-Aufbau II
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**Status:** geschützt.
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Fünf Werkzeuge:
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1. Druck erkennen
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||||
2. Nicht spiegeln
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3. Nicht rechtfertigen
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4. Kurze klare Grenze
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5. Gespräch beenden / aussteigen
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Körperlicher Lernschritt: beidhändiger Griff an einem Handgelenk, anschließend Abstand/Ausstieg/Hilfe.
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||||
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@ -1,18 +0,0 @@
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# E3 – Stabilisierung, Körpererfahrung und sexualisierte Grenzüberschreitung
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**Status:** konsolidiert, nicht vollständig kursbuchreif.
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| Dauer | Baustein |
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|---:|---|
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| 35 | E2-Stabilisierung |
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| 15 | U07 Bedrängnis |
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| 5 | Erlebnisreflexion |
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| 15 | U06 Bedrängnis |
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| 10 | Vergleich/Erkenntnissicherung |
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| 10 | Pause |
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||||
| 25 | allgemeine Einführung sexualisierte Gewalt |
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||||
| 35 | Arbeitsplatzrollenspiel |
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| 20 | Auswertung/Transfer |
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||||
| 10 | Abschluss |
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||||
|
||||
Kein neuer SV-Technikblock.
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||||
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@ -1,24 +0,0 @@
|
|||
# E4 – Öffentlichkeit, Hilfe und körperlichen Zugriff unterbrechen
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||||
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||||
**Status:** aktueller Arbeitsstand v2.1, noch zu finalisieren.
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||||
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| Dauer | Baustein |
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|---:|---|
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||||
| 10 | Rückbezug E3 / Sicherheitsrahmen |
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| 35 | Rollentraining sexuelle Belästigung unterwegs |
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||||
| 15 | Auswertung und Wiedererprobung |
|
||||
| 25 | Hilfe und Öffentlichkeit aktivieren |
|
||||
| 10 | Pause |
|
||||
| 25 | Griffansatz/Kontakt unterbrechen |
|
||||
| 25 | bekannte Griffprinzipien unter moderatem Zug |
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| 20 | integrierte Kette Abbruch → Zugriff → Ausstieg → Hilfe |
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| 15 | Auswertung/Brücke E5 |
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||||
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## Noch zu prüfen
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- Ist die Verteilung wirklich ausgewogen?
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||||
- Welche Unterwegs-Situationen werden tatsächlich gespielt?
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||||
- Ist der Hilfedrill in 25 Minuten praktisch tragfähig?
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||||
- Welche konkrete Kontaktunterbrechung ist technisch passend?
|
||||
- Welche bekannte Griffgrundform eignet sich für Zugvariation?
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||||
- Ist aktive Beteiligung für etwa zehn Teilnehmerinnen ausreichend?
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||||
|
|
@ -1,21 +0,0 @@
|
|||
# E5 – Arbeitsauftrag zur Neuableitung
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||||
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||||
E5 darf nicht aus einem alten Ablauf kopiert werden.
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||||
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||||
## Vermutete Funktion aus dem Lernpfad
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||||
- fremder oder abhängiger Innenraum,
|
||||
- Wohnungssuche oder vergleichbarer Kontext,
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||||
- Ausstiegsfenster,
|
||||
- Tür, Weg, Barriere, Begleitung/Check-in,
|
||||
- Enge/Wand und sexualisierte Nahdistanz,
|
||||
- körperliche und Hilfeprogression auf Basis E1–E4.
|
||||
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||||
## Zwingende Prüffragen
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1. Was ist nach E4 bereits vorhanden?
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||||
2. Was ist der echte neue Lerngewinn von E5?
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||||
3. Ist Wohnungssuche die passende Ankerübung?
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||||
4. Welche körperliche Übung ist gemäß Audit notwendig und sicher?
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||||
5. Welche Inhalte gehören erst E6 oder später?
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||||
6. Wie wird Redundanz mit E3/E4 vermieden?
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||||
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@ -1,21 +0,0 @@
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# Übungsbibliothek – Regeln
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## Übungsprofil
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- Übungskern
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- Ziel
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- Durchführung
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- Beobachtungsauftrag
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- Auswertung
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- Trainerhinweise
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- Sicherheitsgrenzen
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- Lernpfadbezug
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||||
- Nicht-Ziele
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## Aktuell relevant
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- sexuelle Belästigung am Arbeitsplatz – E3
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||||
- sexuelle Belästigung unterwegs – E4
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||||
- sexuelle Belästigung Wohnungssuche – Kandidat E5
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||||
- U07 Bedrängnis – E3 Körper-/Raumerfahrung
|
||||
- U06 Bedrängnis Heim/Arbeitsplatz – E3 soziale/verbale Verdichtung
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||||
|
|
@ -1,23 +0,0 @@
|
|||
# Quellenstatus
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## Kanonische interne Quellen
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||||
- Kompetenzmatrix v1.4
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- Fokuskompetenzen v1.0
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||||
- Abhängigkeitsmodell v1.0
|
||||
- Gap-Analyse v1.0
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||||
- Audit-Arbeitsmappe v1.25
|
||||
- SV-Progressionsaudit v0.1
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||||
## Fachliche Themen mit externer Quellenpflicht
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||||
- Gegenwehr und Vollendungswahrscheinlichkeit
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||||
- Zustimmung/Consent und deutsche Rechtslage
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||||
- Stress-/Überlebensreaktionen
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||||
- Hilfesystem Deutschland
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||||
- häusliche Gewalt und Trennungsrisiko
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||||
- Drittintervention/Bystander
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||||
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||||
## Regel
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||||
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||||
Aktuelle Fakten und Rechtsinformationen werden vor Kursbuchübernahme erneut gegen Primärquellen geprüft.
|
||||
|
|
@ -1,112 +0,0 @@
|
|||
---
|
||||
id: HANDOVER-E4-E5
|
||||
status: uebergabe
|
||||
version: 1.0
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||||
datum: 2026-07-11
|
||||
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||||
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||||
# Handover – E4 finalisieren und E5 ableiten
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||||
## 1. Auftrag der neuen Session
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Die neue Session soll **zuerst E4 kritisch finalisieren und danach E5 neu aus dem Lernpfad ableiten**. Sie darf die Kursarchitektur nicht neu erfinden und E1–E3 nicht verändern.
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||||
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||||
## 2. Verbindliche Grundlagen
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||||
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||||
1. Kompetenzmatrix v1.4
|
||||
2. Fokuskompetenzen v1.0
|
||||
3. Abhängigkeitsmodell v1.0
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||||
4. Übungszuordnung/Gap-Analyse v1.0
|
||||
5. Audit-Arbeitsmappe v1.25
|
||||
6. aktueller Master `Phase_B_10_Einheiten_E4_ausgewogen_abgeleitet_v2_1.xlsx`
|
||||
7. E2-Arbeitsdokument v1.3
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||||
8. relevante Bestandsübungen als PDF
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||||
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||||
## 3. Versionsschutz
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||||
- E1 geschützt.
|
||||
- E2 geschützt.
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||||
- E3 konsolidiert und in dieser Session nicht umzubauen.
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||||
- E4 v2.1 ist Arbeitsstand, nicht endgültig.
|
||||
- v2.0 ist verworfen.
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||||
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||||
## 4. Inhaltlicher Stand E3
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||||
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||||
E3 ist der Einstieg in sexualisierte Gewalt. Der Ablauf umfasst:
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||||
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||||
- 35 Min. E2-Stabilisierung,
|
||||
- U07/U06 als Wahrnehmungs- und Körpererfahrung,
|
||||
- 25 Min. allgemeine Einführung sexualisierte Gewalt,
|
||||
- 35 Min. Arbeitsplatzrollenspiel,
|
||||
- 20 Min. Auswertung,
|
||||
- kein neuer SV-Technikblock.
|
||||
|
||||
Die Gegenwehrbotschaft lautet: Aktive verbale, körperliche und fluchtbezogene Gegenwehr erhöht die Chance, dass eine Vergewaltigung nicht vollendet wird; daraus folgt keine Pflicht und keine Schuldzuweisung.
|
||||
|
||||
## 5. Inhaltlicher Stand E4 v2.1
|
||||
|
||||
E4 ist keine reine SV-Einheit. Drei Lernstränge sind gleichwertig:
|
||||
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||||
1. Transfer in öffentlichen Fremdkontakt über das Rollenspiel „Sexuelle Belästigung unterwegs“.
|
||||
2. Hilfe/Öffentlichkeit praktisch aktivieren.
|
||||
3. Körperlichen Zugriff unterbrechen und bis Ausstieg/Hilfe fortführen.
|
||||
|
||||
Aktueller Ablauf:
|
||||
|
||||
| Dauer | Baustein |
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||||
|---:|---|
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||||
| 10 | Rückbezug E3 / Sicherheitsrahmen |
|
||||
| 35 | Unterwegs-Rollenspiel |
|
||||
| 15 | fokussierte Auswertung/Wiedererprobung |
|
||||
| 25 | Hilfe und Öffentlichkeit konkret aktivieren |
|
||||
| 10 | Pause |
|
||||
| 25 | Griffansatz/Kontakt unterbrechen |
|
||||
| 25 | bekannte Griffprinzipien unter moderatem Zug |
|
||||
| 20 | integrierte Anwendung |
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||||
| 15 | Abschluss/Brücke E5 |
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||||
|
||||
## 6. Offene Prüfungen E4
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||||
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||||
- Ist ein 35+15-Minuten-Einsatz des Unterwegs-Rollenspiels fachlich und zeitlich tragfähig?
|
||||
- Welche Szenariostufen der Bestandsübung werden genutzt?
|
||||
- Wie wird aktive Beteiligung von etwa zehn Teilnehmerinnen gesichert?
|
||||
- Ist der Hilfedrill echte Fertigkeitsentwicklung oder zu abstrakt?
|
||||
- Welche konkrete Kontaktunterbrechung/Schwimmbewegung wird technisch verwendet?
|
||||
- Welche bekannte Griffgrundform wird unter moderatem Zug vertieft?
|
||||
- Ist der körperliche Anteil ausreichend, ohne die Hilfe-/Kontextpfade zu verdrängen?
|
||||
- Wie wird die integrierte Anwendung begrenzt, ohne ein freies Eskalationsrollenspiel zu erzeugen?
|
||||
|
||||
## 7. Ableitung E5
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||||
|
||||
E5 muss nach finalem E4 neu abgeleitet werden. Erwartete Lernfunktion:
|
||||
|
||||
- fremder/abhängiger Innenraum,
|
||||
- Wohnungssuche oder vergleichbare Situation,
|
||||
- Tür, Weg, Barriere, Begleitung und Check-in,
|
||||
- Enge/Wand und sexualisierte Nahdistanz,
|
||||
- neue körperliche Lernleistung nur nach SV-Audit,
|
||||
- keine Vorwegnahme späterer hoher Zwangslagen.
|
||||
|
||||
## 8. Arbeitsmethode
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||||
|
||||
Für E4 und E5 jeweils:
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||||
|
||||
1. Vorgängerkompetenzen benennen.
|
||||
2. Neue Lernleistung bestimmen.
|
||||
3. Übungskern der Bestandsübungen prüfen.
|
||||
4. Redundanzen ausschließen.
|
||||
5. Zeiten realistisch auf aktive Beteiligung und Reflexion prüfen.
|
||||
6. Sicherheits- und Belastungsrahmen prüfen.
|
||||
7. SV-Progression prüfen.
|
||||
8. Ergebnis in der Arbeitsmappe dokumentieren.
|
||||
9. Entscheidungshistorie ergänzen.
|
||||
|
||||
## 9. Nicht tun
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||||
|
||||
- E1 oder E2 umformulieren.
|
||||
- E3 erneut als offene Architekturfrage behandeln.
|
||||
- Arbeitsplatzrollenspiel in E4 wiederholen.
|
||||
- E4 wieder zu einer reinen SV-Einheit machen.
|
||||
- Rollenspiele automatisch verändern oder neu erfinden.
|
||||
- alte E5-Pläne ungeprüft übernehmen.
|
||||
- Kursbuchdetails vollständig ausarbeiten; diese folgen in einem separaten Chat.
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||||
|
|
@ -1,42 +0,0 @@
|
|||
# Startprompt – E4 finalisieren und E5 ableiten
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||||
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||||
Wir arbeiten im Projekt **„Gewaltschutzkurs für Frauen und Mädchen“** an der kompetenz- und lernpfadtreuen Planung der Einheiten E4 und E5.
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||||
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||||
## Arbeitsauftrag
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||||
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||||
1. Prüfe zuerst den bereitgestellten Handover vollständig.
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||||
2. Finalisiere E4 kritisch auf Basis des aktuellen Arbeitsstands v2.1.
|
||||
3. Leite anschließend E5 neu aus den verbindlichen Lernpfaden, den Voraussetzungen E1–E4 und den vorhandenen Bestandsübungen ab.
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||||
4. Aktualisiere erst nach inhaltlicher Prüfung die Arbeitsmappe.
|
||||
|
||||
## Verbindliche Regeln
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||||
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||||
- E1 und E2 sind geschützt und dürfen nicht verändert werden.
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||||
- E3 ist konsolidiert und nicht Gegenstand einer erneuten Architekturentwicklung.
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||||
- E4 v2.1 ist Arbeitsstand, nicht automatisch richtig.
|
||||
- Die verworfene E4-Fassung v2.0 darf nicht wiederhergestellt werden.
|
||||
- Bestandsübungen zuerst nach ihrem tatsächlichen Übungskern bewerten; keine reflexhafte Umdeutung oder Veränderung.
|
||||
- Keine zwanghafte Mikroprogression. Komplexe Übungen dürfen als starke Ankerübungen dienen.
|
||||
- Keine künstliche Zeitoptimierung. Aktive Übungszeit, Auswertung, Belastungsregulation und Transfer müssen realistisch sein.
|
||||
- Kursbuchdetails, vollständige Trainerformulierungen und Materialien sind nicht Hauptgegenstand dieses Chats; sie werden später separat ausgearbeitet.
|
||||
- Wissenschaftliche, rechtliche oder aktuelle Aussagen nur mit zuverlässigen aktuellen Quellen.
|
||||
|
||||
## Zwingender Prüffokus E4
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||||
|
||||
- Gleichgewicht zwischen Kontexttransfer, Hilfe/Drittintervention und körperlichem Strategiewechsel.
|
||||
- tatsächliche Funktion und zeitliche Tragfähigkeit des Rollenspiels „Sexuelle Belästigung unterwegs“.
|
||||
- praktische Qualität des Hilfedrills.
|
||||
- technische und didaktische Passung der Kontaktunterbrechung und der Griffvertiefung.
|
||||
- aktive Beteiligung einer Gruppe von etwa zehn Teilnehmerinnen.
|
||||
- Anschluss an E5.
|
||||
|
||||
## Zwingender Prüffokus E5
|
||||
|
||||
- echter neuer Lerngewinn nach E4,
|
||||
- fremder/abhängiger Innenraum und Wohnungssuche,
|
||||
- Ausstiegsfenster, Tür, Weg, Barriere, Begleitung/Check-in,
|
||||
- Enge/Wand und sexualisierte Nahdistanz,
|
||||
- körperliche Progression gegen SV-Audit,
|
||||
- keine Vorwegnahme späterer schwerer Zwangslagen.
|
||||
|
||||
Beginne mit einer knappen Bestandsprüfung von E4 v2.1. Benenne konkrete Stärken, Widersprüche und offene Entscheidungen. Ändere noch nichts, bevor diese Prüfung abgeschlossen ist.
|
||||
|
|
@ -1,11 +0,0 @@
|
|||
# Gewaltschutzkurs für Frauen und Mädchen
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||||
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||||
Diese Dokumentation ist die versionierte Wissens- und Planungsbasis des Projekts.
|
||||
|
||||
## Verbindlicher Einstieg
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||||
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||||
- Projektstatus
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||||
- Dateiauswahl und Versionen
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||||
- Projektkanon
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||||
- Architekturentscheidungen
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||||
- aktueller Handover E4/E5
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||||
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@ -1,30 +0,0 @@
|
|||
# Dateien für den neuen Chat
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||||
## Unbedingt hochladen
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||||
1. `HANDOVER_E4_E5_V1_0.md`
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2. `STARTPROMPT_NEUE_SESSION.md`
|
||||
3. `Phase_B_10_Einheiten_E4_ausgewogen_abgeleitet_v2_1.xlsx`
|
||||
4. `Kompetenzzentrierte_Matrix_10_Einheiten_Gewaltschutzkurs_v1_4.docx`
|
||||
5. `Fokuskompetenzen_Gewaltschutzkurs_Frauen_v1_0.docx`
|
||||
6. `Abhaengigkeitsmodell_Progressionslogik_Gewaltschutzkurs_Frauen_v1_0.docx`
|
||||
7. `Uebungszuordnung_Gap_Analyse_Gewaltschutzkurs_v1_0.docx`
|
||||
8. `SV_Progressionsaudit_Anfaengerinnen_v0_1.xlsx`
|
||||
9. `Rollentraining Sexuelle Belästigung unterwegs.pdf`
|
||||
10. `Rollentraining Sexuelle Belästigung Wohnungssuche.pdf`
|
||||
|
||||
## Zusätzlich sinnvoll
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||||
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||||
11. `Arbeitsdokument_Einheit2_Verbale_Handlungsfaehigkeit_v1_3.docx`
|
||||
12. `Rollentraining Sexuelle Belästigung am Arbeitsplatz.pdf`
|
||||
13. `Grundsätze für GST Frauen.pdf`
|
||||
14. `Problemlösungsstrategien GST Frauen.pdf`
|
||||
15. `Zusammenfassung GP.Emph.SB.OH.pdf`
|
||||
16. `Zusammenfassung Recht GST Frauen sex. Gewalt.pdf`
|
||||
|
||||
## Nicht hochladen, außer zur historischen Prüfung
|
||||
|
||||
- v2.0 E4
|
||||
- E2-Zwischenstände v0.6–v1.2
|
||||
- v1.8 Implementierungsabgleich
|
||||
- sämtliche Vorschau-PNGs
|
||||
|
|
@ -1,112 +0,0 @@
|
|||
---
|
||||
id: HANDOVER-E4-E5
|
||||
status: uebergabe
|
||||
version: 1.0
|
||||
datum: 2026-07-11
|
||||
---
|
||||
|
||||
# Handover – E4 finalisieren und E5 ableiten
|
||||
|
||||
## 1. Auftrag der neuen Session
|
||||
|
||||
Die neue Session soll **zuerst E4 kritisch finalisieren und danach E5 neu aus dem Lernpfad ableiten**. Sie darf die Kursarchitektur nicht neu erfinden und E1–E3 nicht verändern.
|
||||
|
||||
## 2. Verbindliche Grundlagen
|
||||
|
||||
1. Kompetenzmatrix v1.4
|
||||
2. Fokuskompetenzen v1.0
|
||||
3. Abhängigkeitsmodell v1.0
|
||||
4. Übungszuordnung/Gap-Analyse v1.0
|
||||
5. Audit-Arbeitsmappe v1.25
|
||||
6. aktueller Master `Phase_B_10_Einheiten_E4_ausgewogen_abgeleitet_v2_1.xlsx`
|
||||
7. E2-Arbeitsdokument v1.3
|
||||
8. relevante Bestandsübungen als PDF
|
||||
|
||||
## 3. Versionsschutz
|
||||
|
||||
- E1 geschützt.
|
||||
- E2 geschützt.
|
||||
- E3 konsolidiert und in dieser Session nicht umzubauen.
|
||||
- E4 v2.1 ist Arbeitsstand, nicht endgültig.
|
||||
- v2.0 ist verworfen.
|
||||
|
||||
## 4. Inhaltlicher Stand E3
|
||||
|
||||
E3 ist der Einstieg in sexualisierte Gewalt. Der Ablauf umfasst:
|
||||
|
||||
- 35 Min. E2-Stabilisierung,
|
||||
- U07/U06 als Wahrnehmungs- und Körpererfahrung,
|
||||
- 25 Min. allgemeine Einführung sexualisierte Gewalt,
|
||||
- 35 Min. Arbeitsplatzrollenspiel,
|
||||
- 20 Min. Auswertung,
|
||||
- kein neuer SV-Technikblock.
|
||||
|
||||
Die Gegenwehrbotschaft lautet: Aktive verbale, körperliche und fluchtbezogene Gegenwehr erhöht die Chance, dass eine Vergewaltigung nicht vollendet wird; daraus folgt keine Pflicht und keine Schuldzuweisung.
|
||||
|
||||
## 5. Inhaltlicher Stand E4 v2.1
|
||||
|
||||
E4 ist keine reine SV-Einheit. Drei Lernstränge sind gleichwertig:
|
||||
|
||||
1. Transfer in öffentlichen Fremdkontakt über das Rollenspiel „Sexuelle Belästigung unterwegs“.
|
||||
2. Hilfe/Öffentlichkeit praktisch aktivieren.
|
||||
3. Körperlichen Zugriff unterbrechen und bis Ausstieg/Hilfe fortführen.
|
||||
|
||||
Aktueller Ablauf:
|
||||
|
||||
| Dauer | Baustein |
|
||||
|---:|---|
|
||||
| 10 | Rückbezug E3 / Sicherheitsrahmen |
|
||||
| 35 | Unterwegs-Rollenspiel |
|
||||
| 15 | fokussierte Auswertung/Wiedererprobung |
|
||||
| 25 | Hilfe und Öffentlichkeit konkret aktivieren |
|
||||
| 10 | Pause |
|
||||
| 25 | Griffansatz/Kontakt unterbrechen |
|
||||
| 25 | bekannte Griffprinzipien unter moderatem Zug |
|
||||
| 20 | integrierte Anwendung |
|
||||
| 15 | Abschluss/Brücke E5 |
|
||||
|
||||
## 6. Offene Prüfungen E4
|
||||
|
||||
- Ist ein 35+15-Minuten-Einsatz des Unterwegs-Rollenspiels fachlich und zeitlich tragfähig?
|
||||
- Welche Szenariostufen der Bestandsübung werden genutzt?
|
||||
- Wie wird aktive Beteiligung von etwa zehn Teilnehmerinnen gesichert?
|
||||
- Ist der Hilfedrill echte Fertigkeitsentwicklung oder zu abstrakt?
|
||||
- Welche konkrete Kontaktunterbrechung/Schwimmbewegung wird technisch verwendet?
|
||||
- Welche bekannte Griffgrundform wird unter moderatem Zug vertieft?
|
||||
- Ist der körperliche Anteil ausreichend, ohne die Hilfe-/Kontextpfade zu verdrängen?
|
||||
- Wie wird die integrierte Anwendung begrenzt, ohne ein freies Eskalationsrollenspiel zu erzeugen?
|
||||
|
||||
## 7. Ableitung E5
|
||||
|
||||
E5 muss nach finalem E4 neu abgeleitet werden. Erwartete Lernfunktion:
|
||||
|
||||
- fremder/abhängiger Innenraum,
|
||||
- Wohnungssuche oder vergleichbare Situation,
|
||||
- Tür, Weg, Barriere, Begleitung und Check-in,
|
||||
- Enge/Wand und sexualisierte Nahdistanz,
|
||||
- neue körperliche Lernleistung nur nach SV-Audit,
|
||||
- keine Vorwegnahme späterer hoher Zwangslagen.
|
||||
|
||||
## 8. Arbeitsmethode
|
||||
|
||||
Für E4 und E5 jeweils:
|
||||
|
||||
1. Vorgängerkompetenzen benennen.
|
||||
2. Neue Lernleistung bestimmen.
|
||||
3. Übungskern der Bestandsübungen prüfen.
|
||||
4. Redundanzen ausschließen.
|
||||
5. Zeiten realistisch auf aktive Beteiligung und Reflexion prüfen.
|
||||
6. Sicherheits- und Belastungsrahmen prüfen.
|
||||
7. SV-Progression prüfen.
|
||||
8. Ergebnis in der Arbeitsmappe dokumentieren.
|
||||
9. Entscheidungshistorie ergänzen.
|
||||
|
||||
## 9. Nicht tun
|
||||
|
||||
- E1 oder E2 umformulieren.
|
||||
- E3 erneut als offene Architekturfrage behandeln.
|
||||
- Arbeitsplatzrollenspiel in E4 wiederholen.
|
||||
- E4 wieder zu einer reinen SV-Einheit machen.
|
||||
- Rollenspiele automatisch verändern oder neu erfinden.
|
||||
- alte E5-Pläne ungeprüft übernehmen.
|
||||
- Kursbuchdetails vollständig ausarbeiten; diese folgen in einem separaten Chat.
|
||||
|
|
@ -1,42 +0,0 @@
|
|||
# Startprompt – E4 finalisieren und E5 ableiten
|
||||
|
||||
Wir arbeiten im Projekt **„Gewaltschutzkurs für Frauen und Mädchen“** an der kompetenz- und lernpfadtreuen Planung der Einheiten E4 und E5.
|
||||
|
||||
## Arbeitsauftrag
|
||||
|
||||
1. Prüfe zuerst den bereitgestellten Handover vollständig.
|
||||
2. Finalisiere E4 kritisch auf Basis des aktuellen Arbeitsstands v2.1.
|
||||
3. Leite anschließend E5 neu aus den verbindlichen Lernpfaden, den Voraussetzungen E1–E4 und den vorhandenen Bestandsübungen ab.
|
||||
4. Aktualisiere erst nach inhaltlicher Prüfung die Arbeitsmappe.
|
||||
|
||||
## Verbindliche Regeln
|
||||
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- E1 und E2 sind geschützt und dürfen nicht verändert werden.
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- E3 ist konsolidiert und nicht Gegenstand einer erneuten Architekturentwicklung.
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- E4 v2.1 ist Arbeitsstand, nicht automatisch richtig.
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- Die verworfene E4-Fassung v2.0 darf nicht wiederhergestellt werden.
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- Bestandsübungen zuerst nach ihrem tatsächlichen Übungskern bewerten; keine reflexhafte Umdeutung oder Veränderung.
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- Keine zwanghafte Mikroprogression. Komplexe Übungen dürfen als starke Ankerübungen dienen.
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- Keine künstliche Zeitoptimierung. Aktive Übungszeit, Auswertung, Belastungsregulation und Transfer müssen realistisch sein.
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- Kursbuchdetails, vollständige Trainerformulierungen und Materialien sind nicht Hauptgegenstand dieses Chats; sie werden später separat ausgearbeitet.
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- Wissenschaftliche, rechtliche oder aktuelle Aussagen nur mit zuverlässigen aktuellen Quellen.
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## Zwingender Prüffokus E4
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- Gleichgewicht zwischen Kontexttransfer, Hilfe/Drittintervention und körperlichem Strategiewechsel.
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- tatsächliche Funktion und zeitliche Tragfähigkeit des Rollenspiels „Sexuelle Belästigung unterwegs“.
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- praktische Qualität des Hilfedrills.
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- technische und didaktische Passung der Kontaktunterbrechung und der Griffvertiefung.
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- aktive Beteiligung einer Gruppe von etwa zehn Teilnehmerinnen.
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- Anschluss an E5.
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## Zwingender Prüffokus E5
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- echter neuer Lerngewinn nach E4,
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- fremder/abhängiger Innenraum und Wohnungssuche,
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- Ausstiegsfenster, Tür, Weg, Barriere, Begleitung/Check-in,
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- Enge/Wand und sexualisierte Nahdistanz,
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- körperliche Progression gegen SV-Audit,
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- keine Vorwegnahme späterer schwerer Zwangslagen.
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Beginne mit einer knappen Bestandsprüfung von E4 v2.1. Benenne konkrete Stärken, Widersprüche und offene Entscheidungen. Ändere noch nichts, bevor diese Prüfung abgeschlossen ist.
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