vollständiger Datenbestand aus ChatGPT V03

docs/00_projektsteuerung/ARBEITSWEISE_GIT.md

@@ -1,22 +0,0 @@
-# Arbeitsweise in Gitea
-
-## Branch-Workflow
-
-- `planung/e04-finalisierung`
-- `planung/e05-ableitung`
-- `review/lernpfad-check`
-- `material/e03-grundlagenblock`
-
-## Merge-Regel
-
-Ein Merge in `main` benötigt:
-
-1. Lernpfadabgleich.
-2. Abgleich gegen Vorgängereinheit und Folgeeinheit.
-3. Versionsschutzprüfung.
-4. Belastungs-/Sicherheitsprüfung.
-5. Entscheidungseintrag bei wesentlicher Änderung.
-
-## Office-Dateien
-
-Office-/PDF-Dateien sind Quellen oder Exporte. Markdown und explizit freigegebene Quelldateien sind kanonisch.

docs/00_projektsteuerung/DATEIAUSWAHL_UND_VERSIONEN.md

@@ -1,61 +0,0 @@
----
-id: FILE-SELECTION
-status: kanonisch
-version: 1.0
----
-
-# Dateiauswahl und Versionsstatus
-
-## A. Verbindliche Grundlagen
-
-| Datei | Rolle | Status |
-|---|---|---|
-| `Kompetenzzentrierte_Matrix_10_Einheiten_Gewaltschutzkurs_v1_4.docx` | zentrale Kompetenz- und Lernpfadmatrix | kanonisch |
-| `Fokuskompetenzen_Gewaltschutzkurs_Frauen_v1_0.docx` | Fokuskompetenzen und Zielniveaus | kanonisch |
-| `Abhaengigkeitsmodell_Progressionslogik_Gewaltschutzkurs_Frauen_v1_0.docx` | Voraussetzungen und Progressionslogik | kanonisch |
-| `Uebungszuordnung_Gap_Analyse_Gewaltschutzkurs_v1_0.docx` | Übungszuordnung, echte und vermeintliche Gaps | kanonisch |
-| `Handover_Phase_B_Planungsabgleich_Einheitenzuordnung_v1_0.docx` | Auftrag und methodischer Rahmen Phase B | verbindlicher Kontext |
-| `Audit_Arbeitsmappe_Gefahrenvermeidung_Selbstbehauptung_v1_25.xlsx` | Auditergebnisse Übungen/Fähigkeiten | verbindliche Auditquelle |
-
-## B. Aktuelle Planungsstände
-
-| Datei | Rolle | Status |
-|---|---|---|
-| `Phase_B_10_Einheiten_E4_ausgewogen_abgeleitet_v2_1.xlsx` | aktueller Gesamtarbeitsstand E1–E4 | **aktuelle Master-Arbeitsmappe** |
-| `Phase_B_10_Einheiten_E1_E3_Implementierungsabgleich_v1_9.xlsx` | geschützter Kontrollstand E1–E3 | Rückfall-/Vergleichsstand |
-| `Arbeitsdokument_Einheit2_Verbale_Handlungsfaehigkeit_v1_3.docx` | detaillierte E2-Grundlage | aktuell/geschützt |
-| `SV_Progressionsaudit_Anfaengerinnen_v0_1.xlsx` | SV-Prüfgrundlage | Arbeitsgrundlage, nicht final |
-
-## C. Relevante Übungsquellen E3–E5
-
-- `Rollentraining Sexuelle Belästigung am Arbeitsplatz.pdf`
-- `Rollentraining Sexuelle Belästigung unterwegs.pdf`
-- `Rollentraining Sexuelle Belästigung Wohnungssuche.pdf`
-- `Rollentraining Bedrängnis.pdf`
-- `Rollentraining Bedrängnis Heim.Arbeitsplatz.pdf`
-- `Rollentraining Guter und schlechter Abstand.pdf`
-- `Rollentraining Stop!.pdf`
-- `Problemlösungsstrategien GST Frauen.pdf`
-- `Grundsätze für GST Frauen.pdf`
-
-## D. Historische Planungsstände – nur zur Argumentationsrekonstruktion
-
-| Datei | Bedeutung |
-|---|---|
-| `Vorlaeufige_10_Einheiten_Matrix_Phase_B_B3_v0_1.docx` | frühe B3-Architektur, u. a. E4 Hilfe/Drittintervention |
-| `Phase_B_Einheitenplan_Lernstraenge_B4_Arbeitsstand_v0_2.xlsx` | E3 ursprünglich als sexualisierte Grenzüberschreitung geplant |
-| `Phase_B_10_Einheiten_Sessionboegen_Lernstraenge_v0_3.xlsx` | Verschiebung sexualisierter Inhalte Richtung E4 |
-| `Phase_B_10_Einheiten_Hybridmatrix_fachgeprueft_v0_4.xlsx` | Zwischenstand fachlicher Abgleich |
-| `Phase_B_10_Einheiten_SV_frueh_Progressionsmatrix_v0_5.xlsx` | frühe SV-Verteilung |
-| `Phase_B_10_Einheiten_E2_E3_Lernpfad_konsistent_v1_7.xlsx` | E3-Konsolidierung vor Implementierungsabgleich |
-| `Phase_B_10_Einheiten_E4_Lernpfad_abgeleitet_v2_0.xlsx` | verworfene SV-Überkorrektur E4 |
-
-## E. Nicht verwenden
-
-- v1.8 als Arbeitsstand für E1/E2: enthielt nicht freigegebene Präzisierungen und wurde durch v1.9 korrigiert.
-- v2.0 als E4-Basis: machte E4 zu stark SV-orientiert und wurde durch v2.1 ersetzt.
-- Ältere E2-Zwischenstände v0.6–v1.2: nur Entwicklungshistorie, nicht aktuelle Grundlage.
-
-## F. Noch fehlende Quellen
-
-Die vom Nutzer bereits als Markdown vorliegenden Handbuchdateien sind noch nicht importiert. Sie sollen unverändert unter `imports/handbuch_md_roh/` abgelegt, inventarisiert und anschließend in den Kanon eingeordnet werden.

docs/00_projektsteuerung/OFFENE_PUNKTE.md

@@ -1,28 +0,0 @@
-# Offene Punkte
-
-## Sofort
-
-- E4 finalisieren.
-- E5 neu ableiten.
-- Handbuch-MD importieren und inventarisieren.
-
-## E3
-
-- 25-Minuten-Grundlagenblock sexualisierte Gewalt ausarbeiten.
-- Arbeitsplatzrollenspiel als Einsatzfassung ausarbeiten.
-- Mythos-/Quellenmaterial zur Gegenwehr erstellen.
-
-## E4
-
-- Auswahl der Unterwegs-Situationen festlegen.
-- 35+15-Minuten-Lernschleife überprüfen.
-- Hilfedrill operationalisieren.
-- Kontaktunterbrechung technisch prüfen.
-- Griffvariation unter moderatem Zug prüfen.
-- Gesamtbelastung und aktive Beteiligung pilotieren.
-
-## E5
-
-- Funktion aus Lernpfad neu ableiten.
-- Rolle Wohnungssuche/fremder Innenraum prüfen.
-- Enge/Wand und körperliche Progression gegen SV-Audit prüfen.

docs/00_projektsteuerung/PROJEKTSTATUS_KANONISCH.md

@@ -1,71 +0,0 @@
----
-id: PROJECT-STATUS
-status: kanonisch
-version: 1.0
-datum: 2026-07-11
----
-
-# Projektstatus – kanonischer Aufsatzpunkt
-
-## Projektumfang
-
-- Zielgruppe: Frauen und Mädchen, ungefähr 16 bis 45/50 Jahre.
-- Gruppengröße: ungefähr zehn Teilnehmerinnen.
-- Umfang: zehn Einheiten zu jeweils etwa drei Stunden.
-- Trainerteam: männlicher Haupttrainer mit weiblicher Begleitung/Assistenz.
-- Drei Säulen: Gewaltprävention, Selbstbehauptung, Selbstverteidigung.
-- Sexualisierte und häusliche Gewalt sind verbindliche Themen.
-- Ziel ist realistische Handlungsfähigkeit, nicht Therapie und nicht Scheinsicherheit.
-
-## Verbindliche didaktische Prinzipien
-
-- Praxis- und erlebnisorientiert.
-- Keine erzwungene Offenlegung persönlicher Erfahrungen.
-- Beobachtung, Aussetzen und Abbruch sind gleichwertige Teilnahmeformen.
-- Bestandsübungen werden zunächst in ihrem tatsächlichen Übungskern verstanden.
-- Übungen werden nicht reflexhaft in ein Raster gepresst oder unnötig verändert.
-- Komplexe Übungen sind zulässig; keine zwanghafte Mikrozergliederung.
-- Lernpfade werden über E1–E10 gelesen, bevor einzelne Einheiten optimiert werden.
-- Keine künstliche Zeitoptimierung zulasten von Reflexion, Sicherheit oder Lerntiefe.
-- Änderungen an geschützten Einheiten nur nach ausdrücklicher Freigabe.
-
-## Aktueller Stand der Einheiten
-
-### E1
-
-Geschützt. Aktueller Stand aus Arbeitsmappe v2.1, identisch zum geschützten Stand v1.9.
-
-### E2
-
-Geschützt. Detailgrundlage: `Arbeitsdokument_Einheit2_Verbale_Handlungsfaehigkeit_v1_3.docx`. Fünf Werkzeuge und SV-Aufbau II sind verbindlich.
-
-### E3
-
-Konsolidiert. Funktion:
-
-1. E2-Werkzeuge stabilisieren.
-2. U07/U06 als Körper-/Druckerfahrung einordnen.
-3. Allgemeine Einführung in sexualisierte Gewalt.
-4. Arbeitsplatzrollenspiel als erster spezifischer Anwendungskontext.
-5. Kein neuer SV-Technikblock.
-
-Offen bleiben Kursbuchdetails, Materialien und Pilotierung.
-
-### E4
-
-Aktueller Arbeitsstand v2.1, noch nicht final. E4 ist **keine reine SV-Einheit**. Drei Lernstränge tragen die Einheit:
-
-1. Kontexttransfer: sexuelle Belästigung unterwegs.
-2. Hilfe und Öffentlichkeit konkret aktivieren.
-3. Körperlicher Strategiewechsel bei Zugriff.
-
-### E5–E10
-
-Noch nicht aus dem aktuellen Stand neu abgeleitet. Ältere Pläne sind historische Referenz, nicht automatisch gültig.
-
-## Nächster Arbeitsauftrag
-
-1. E4 kritisch finalisieren.
-2. E4 gegen Lernpfade, Belastung, Übungskern, Hilfeprogression und SV-Progression prüfen.
-3. Danach E5 vollständig aus E1–E4 und der Kompetenzmatrix ableiten.
-4. E1–E3 dabei nicht verändern.

docs/00_projektsteuerung/VERSIONSSCHUTZ.md

@@ -1,28 +0,0 @@
----
-id: VERSION-PROTECTION
-status: kanonisch
-version: 1.0
----
-
-# Versionsschutz
-
-## Geschützt
-
-- E1
-- E2
-- Übungskern vorhandener Bestandsübungen
-- Kompetenzmatrix v1.4
-- Fokuskompetenzen v1.0
-- Abhängigkeitsmodell v1.0
-
-## Regel
-
-Prüf- und Interpretationsbefunde werden zunächst in Prüfsichten oder ADRs dokumentiert. Sie werden nicht automatisch in geschützte Einheiten zurückgeschrieben.
-
-## Änderungen nur nach ausdrücklicher Freigabe
-
-- Zeitplan E1/E2
-- Übungsfolge E1/E2
-- E2-Werkzeugmodell
-- bestehende Übungskerne
-- kanonische Lernpfade

docs/01_kanon/LERNPFADE_GESAMT.md

@@ -1,15 +0,0 @@
-# Lernpfade Gesamt
-
-1. Wahrnehmen und Risikoeinordnung
-2. Präsenz, Stimme und Grenze
-3. Deeskalation und Zielwechsel
-4. Raum, Ausstieg und Sicherheitsoptionen
-5. Stress, Vereinfachung und Weiterhandeln
-6. Sexualisierte und häusliche Gewalt einordnen
-7. Hilfe, Öffentlichkeit und Drittintervention
-8. Physische Selbstverteidigung
-9. Nachsorge und persönlicher Transfer
-
-## Planungsregel
-
-Eine Kompetenz wird von E1 bis E10 gelesen. Erst danach wird die einzelne Einheit als Bündel mehrerer Lernpfade geplant.

docs/01_kanon/LERNPFAD_SEXUALISIERTE_GEWALT.md

@@ -1,41 +0,0 @@
-# Lernpfad sexualisierte Gewalt
-
-## E1
-
-Allgemeine Gewalt-/Risikogrundlagen, frühe Signale, Distanz, Grenze, Hilfe als legitime Option.
-
-## E2
-
-Neutrale verbale Handlungsfähigkeit und erster körperlicher Strategiewechsel bei Festhalten.
-
-## E3
-
-Allgemeine Einführung, Zustimmung, Macht, Mythen, Stressreaktionen, Gegenwehr, Arbeitsplatzrollenspiel.
-
-## E4
-
-Öffentlicher Kontext unterwegs, Hilfe/Öffentlichkeit praktisch aktivieren, körperlichen Zugriff unterbrechen.
-
-## E5
-
-Fremder oder abhängiger Innenraum, Wohnungssuche, Tür/Weg/Barriere, Enge/Wand und Ausstiegsfenster.
-
-## E6
-
-Stressvereinfachung unter dosiertem körperlichem Widerstand.
-
-## E7
-
-Häusliche/partnerschaftliche Gewalt, Kontrolle, Abhängigkeit, Wiederholung und Sicherheitsplanung.
-
-## E8
-
-Hohe sexualisierte Zwangslagen nur als kontrollierte Teilaufgaben; keine realistische Tatinszenierung.
-
-## E9
-
-Drittintervention, Notruf, Übergabe, Nachsorge und Dokumentation.
-
-## E10
-
-Integration und persönlicher Sicherheits-/Übungsplan.

docs/01_kanon/PROJEKTKANON.md

@@ -1,46 +0,0 @@
----
-id: PROJECT-CANON
-status: kanonisch
-version: 1.0
----
-
-# Projektkanon
-
-## Ziel
-
-Realistische Handlungsfähigkeit in Gewaltprävention, Selbstbehauptung und Selbstverteidigung entwickeln.
-
-## Zielgruppe und Format
-
-- Frauen und Mädchen ungefähr 16 bis 45/50 Jahre.
-- etwa zehn Teilnehmerinnen.
-- zehn Einheiten zu je drei Stunden.
-- männlicher Haupttrainer plus weibliche Assistenz/Begleitung.
-
-## Didaktik
-
-- praxis- und erlebnisorientiert,
-- traumasensibel, aber keine Therapie,
-- Wahlfreiheit und Stopprecht,
-- keine erzwungene Selbstauskunft,
-- keine unnötige Überregulierung,
-- wenige starke Übungsfamilien statt künstlicher Mikroübungen,
-- komplexe Übungen dürfen zunächst als Ganzes erlebt und später fokussiert werden,
-- Reflexion, Anwendung und Transfer erhalten reale Zeit.
-
-## Auditprinzip für Übungen
-
-1. Übungskern bestimmen.
-2. Tatsächlich entwickelte/sichtbare Fähigkeiten bestimmen.
-3. Nicht vorschnell ändern.
-4. Anpassungen nur bei konkreten Sicherheits-, Passungs- oder Lernzielproblemen.
-
-## Sicherheitsprinzipien
-
-- keine Überraschungsangriffe,
-- keine realen Intimberührungen,
-- keine improvisierte Eskalation,
-- keine Bewertung von Freeze, Beschwichtigen, Schweigen oder Nicht-Handeln,
-- keine Pflicht zur Deeskalation,
-- keine Pflicht zur Gegenwehr,
-- Verantwortung bleibt bei der übergriffigen Person.

docs/01_kanon/SICHERHEITSRAHMEN.md

@@ -1,11 +0,0 @@
-# Sicherheitsrahmen
-
-- Transparente Ankündigung sensibler Inhalte.
-- Beobachterrolle und Aussetzen sind gleichwertig.
-- Stopprecht jederzeit.
-- Körperkontakt nur angekündigt und vereinbart.
-- Intimkontakt nur symbolisch.
-- Keine moralische Bewertung von Reaktionen.
-- Rollenende und Orientierung nach belastenden Szenen.
-- Keine Offenlegungspflicht.
-- Gegenwehr als wirksame Option, nicht als Pflicht.

docs/01_kanon/SV_PROGRESSION.md

@@ -1,13 +0,0 @@
-# SV-Progression – aktueller Stand
-
-| Einheit | Aktueller Lernschritt |
-|---|---|
-| E1 | gleichseitigen Handgelenkgriff lösen |
-| E2 | beidhändiger Griff an einem Handgelenk |
-| E3 | kein neuer Technikaufbau |
-| E4 | Griffansatz/Kontakt unterbrechen; bekannte Griffprinzipien unter moderatem Zug |
-| E5–E10 | noch neu gegen Matrix und Audit abzuleiten |
-
-## Grundregel
-
-Körperliche Übungen enden nicht an der Technik, sondern mit Bewegungsfreiheit, Winkel/Distanz, Ausstieg und Hilfe.

docs/02_entscheidungen/ADR-001_VERSIONSSCHUTZ_E1_E2.md

@@ -1,10 +0,0 @@
-# ADR-001 – Versionsschutz E1 und E2
-
-## Problem
-Spätere Prüfsichten führten zu nicht freigegebenen Textänderungen in E1/E2.
-
-## Entscheidung
-E1/E2 bleiben geschützt. Befunde werden separat dokumentiert und erst nach Freigabe übernommen.
-
-## Konsequenz
-Neue Chats dürfen E1/E2 nicht optimieren oder umformulieren.

docs/02_entscheidungen/ADR-002_UEBUNGSKERN_VOR_ANPASSUNG.md

@@ -1,10 +0,0 @@
-# ADR-002 – Übungskern vor Anpassung
-
-## Problem
-Bestandsübungen wurden teilweise in gewünschte Kompetenzraster umgedeutet.
-
-## Entscheidung
-Zuerst tatsächlichen Übungskern und sichtbare Fähigkeiten bestimmen. Änderungen nur bei konkreter Auffälligkeit.
-
-## Konsequenz
-U07/U06 bleiben Wahrnehmungs-/Körpererfahrungen und werden nicht zu Handlungstrainings umgebaut.

docs/02_entscheidungen/ADR-003_E3_EINSTIEG_SEXUALISIERTE_GEWALT.md

@@ -1,10 +0,0 @@
-# ADR-003 – E3 ist Einstieg in sexualisierte Gewalt
-
-## Historie
-Der frühe Plan v0.2 sah E3 bereits als sexualisierte Grenzüberschreitung/Machtgefälle/Hilfe vor. Spätere Zwischenstände verschoben das Thema nach E4, weil E3 mit Bedrängnis- und Stressbausteinen überladen wurde.
-
-## Entscheidung
-E3 übernimmt wieder die ursprüngliche Funktion: allgemeine Einführung und erster spezifischer Kontext Arbeitsplatz.
-
-## Konsequenz
-E4 darf keine zweite Einführung und kein erneutes vollständiges Arbeitsplatzrollenspiel enthalten.

docs/02_entscheidungen/ADR-004_GEGENWEHR_DOPPELBOTSCHAFT.md

@@ -1,7 +0,0 @@
-# ADR-004 – Gegenwehr evidenzbasiert und ohne Victim-Blaming
-
-## Entscheidung
-Aktive verbale, körperliche und fluchtbezogene Gegenwehr erhöht die Chance, dass eine Vergewaltigung nicht vollendet wird. Daraus folgt keine Pflicht und keine Schuldzuweisung.
-
-## Konsequenz
-Die Botschaft wird in E3 eingeführt und vor hohen Zwangslagen erneut aufgegriffen.

docs/02_entscheidungen/ADR-005_E3_KEIN_NEUER_SV_BLOCK.md

@@ -1,10 +0,0 @@
-# ADR-005 – Kein neuer SV-Technikblock in E3
-
-## Problem
-E3 war mit Stabilisierung, U07/U06, Einführung sexualisierte Gewalt und Rollenspiel bereits belastet.
-
-## Entscheidung
-E3 enthält keinen neuen SV-Aufbau.
-
-## Konsequenz
-Die körperliche Progression wird in E4 fortgesetzt, ohne E4 zur reinen SV-Einheit zu machen.

docs/02_entscheidungen/ADR-006_E4_AUSGEWOGENE_ARCHITEKTUR.md

@@ -1,10 +0,0 @@
-# ADR-006 – E4 ausgewogen statt reine SV-Einheit
-
-## Historie
-Die frühe B3-Architektur setzte E4 auf Hilfe/Drittintervention. Die Kompetenzmatrix v1.4 stärkte später den körperlichen Lernstrang. v2.0 interpretierte dies zu einseitig und plante etwa 90 Minuten SV.
-
-## Entscheidung
-E4 verbindet drei gleichwertige Lernstränge: Kontexttransfer unterwegs, Hilfe/Öffentlichkeit, körperlicher Strategiewechsel.
-
-## Konsequenz
-Aktueller Arbeitsstand ist v2.1. v2.0 ist verworfen.

docs/02_entscheidungen/ADR-007_HILFE_PROGRESSION.md

@@ -1,7 +0,0 @@
-# ADR-007 – Hilfeprogression E4 bis E9
-
-## Entscheidung
-E4 trainiert konkrete Person + einfachen Auftrag. E9 übernimmt vollständige Delegation, Notruf, Einweisung und Übergabe.
-
-## Konsequenz
-Hilfe wird in E4 praktisch, aber nicht überladen.

docs/02_entscheidungen/ADR-008_GIT_KANON.md

@@ -1,7 +0,0 @@
-# ADR-008 – Git/Markdown als kanonische Wissensbasis
-
-## Entscheidung
-Gitea bleibt das Versionskontrollsystem. Markdown dokumentiert Kanon, Entscheidungen, Einheiten und Übungen. Office/PDF bleiben Quellen oder Exporte.
-
-## Konsequenz
-Historische und argumentative Einordnung wird im Repository erhalten und nicht aus Chatverläufen rekonstruiert.

docs/02_entscheidungen/README.md

@@ -1,3 +0,0 @@
-# Architektur- und Fachentscheidungen
-
-ADRs dokumentieren Problem, Alternativen, Entscheidung und Konsequenzen. Sie verhindern, dass neue Chats bereits geklärte Fragen ohne historischen Kontext erneut öffnen.

docs/03_einheiten/E01.md

@@ -1,15 +0,0 @@
-# E1 – Wahrnehmen, einordnen und frühes Handeln erlauben
-
-**Status:** geschützt.
-
-Verbindliche Bausteine:
-
-- Kursrahmen und sichere Beteiligung
-- Gewaltthermometer
-- Risikobilder, Realitätsabgleich und Handlungsoptionen
-- Aufmerksamkeitsfenster
-- Abstand, stabiler Stand, STOP
-- gleichseitigen Handgelenkgriff lösen
-- Zusammenführung und Transfer
-
-Keine Änderungen ohne ausdrückliche Freigabe.

docs/03_einheiten/E02.md

@@ -1,13 +0,0 @@
-# E2 – Verbale Handlungsfähigkeit und SV-Aufbau II
-
-**Status:** geschützt.
-
-Fünf Werkzeuge:
-
-1. Druck erkennen
-2. Nicht spiegeln
-3. Nicht rechtfertigen
-4. Kurze klare Grenze
-5. Gespräch beenden / aussteigen
-
-Körperlicher Lernschritt: beidhändiger Griff an einem Handgelenk, anschließend Abstand/Ausstieg/Hilfe.

docs/03_einheiten/E03.md

@@ -1,18 +0,0 @@
-# E3 – Stabilisierung, Körpererfahrung und sexualisierte Grenzüberschreitung
-
-**Status:** konsolidiert, nicht vollständig kursbuchreif.
-
-| Dauer | Baustein |
-|---:|---|
-| 35 | E2-Stabilisierung |
-| 15 | U07 Bedrängnis |
-| 5 | Erlebnisreflexion |
-| 15 | U06 Bedrängnis |
-| 10 | Vergleich/Erkenntnissicherung |
-| 10 | Pause |
-| 25 | allgemeine Einführung sexualisierte Gewalt |
-| 35 | Arbeitsplatzrollenspiel |
-| 20 | Auswertung/Transfer |
-| 10 | Abschluss |
-
-Kein neuer SV-Technikblock.

docs/03_einheiten/E04.md

@@ -1,24 +0,0 @@
-# E4 – Öffentlichkeit, Hilfe und körperlichen Zugriff unterbrechen
-
-**Status:** aktueller Arbeitsstand v2.1, noch zu finalisieren.
-
-| Dauer | Baustein |
-|---:|---|
-| 10 | Rückbezug E3 / Sicherheitsrahmen |
-| 35 | Rollentraining sexuelle Belästigung unterwegs |
-| 15 | Auswertung und Wiedererprobung |
-| 25 | Hilfe und Öffentlichkeit aktivieren |
-| 10 | Pause |
-| 25 | Griffansatz/Kontakt unterbrechen |
-| 25 | bekannte Griffprinzipien unter moderatem Zug |
-| 20 | integrierte Kette Abbruch → Zugriff → Ausstieg → Hilfe |
-| 15 | Auswertung/Brücke E5 |
-
-## Noch zu prüfen
-
-- Ist die Verteilung wirklich ausgewogen?
-- Welche Unterwegs-Situationen werden tatsächlich gespielt?
-- Ist der Hilfedrill in 25 Minuten praktisch tragfähig?
-- Welche konkrete Kontaktunterbrechung ist technisch passend?
-- Welche bekannte Griffgrundform eignet sich für Zugvariation?
-- Ist aktive Beteiligung für etwa zehn Teilnehmerinnen ausreichend?

docs/03_einheiten/E05_ARBEITSAUFTRAG.md

@@ -1,21 +0,0 @@
-# E5 – Arbeitsauftrag zur Neuableitung
-
-E5 darf nicht aus einem alten Ablauf kopiert werden.
-
-## Vermutete Funktion aus dem Lernpfad
-
-- fremder oder abhängiger Innenraum,
-- Wohnungssuche oder vergleichbarer Kontext,
-- Ausstiegsfenster,
-- Tür, Weg, Barriere, Begleitung/Check-in,
-- Enge/Wand und sexualisierte Nahdistanz,
-- körperliche und Hilfeprogression auf Basis E1–E4.
-
-## Zwingende Prüffragen
-
-1. Was ist nach E4 bereits vorhanden?
-2. Was ist der echte neue Lerngewinn von E5?
-3. Ist Wohnungssuche die passende Ankerübung?
-4. Welche körperliche Übung ist gemäß Audit notwendig und sicher?
-5. Welche Inhalte gehören erst E6 oder später?
-6. Wie wird Redundanz mit E3/E4 vermieden?

docs/04_uebungen/README.md

@@ -1,21 +0,0 @@
-# Übungsbibliothek – Regeln
-
-## Übungsprofil
-
-- Übungskern
-- Ziel
-- Durchführung
-- Beobachtungsauftrag
-- Auswertung
-- Trainerhinweise
-- Sicherheitsgrenzen
-- Lernpfadbezug
-- Nicht-Ziele
-
-## Aktuell relevant
-
-- sexuelle Belästigung am Arbeitsplatz – E3
-- sexuelle Belästigung unterwegs – E4
-- sexuelle Belästigung Wohnungssuche – Kandidat E5
-- U07 Bedrängnis – E3 Körper-/Raumerfahrung
-- U06 Bedrängnis Heim/Arbeitsplatz – E3 soziale/verbale Verdichtung

docs/05_quellen/QUELLENSTATUS.md

@@ -1,23 +0,0 @@
-# Quellenstatus
-
-## Kanonische interne Quellen
-
-- Kompetenzmatrix v1.4
-- Fokuskompetenzen v1.0
-- Abhängigkeitsmodell v1.0
-- Gap-Analyse v1.0
-- Audit-Arbeitsmappe v1.25
-- SV-Progressionsaudit v0.1
-
-## Fachliche Themen mit externer Quellenpflicht
-
-- Gegenwehr und Vollendungswahrscheinlichkeit
-- Zustimmung/Consent und deutsche Rechtslage
-- Stress-/Überlebensreaktionen
-- Hilfesystem Deutschland
-- häusliche Gewalt und Trennungsrisiko
-- Drittintervention/Bystander
-
-## Regel
-
-Aktuelle Fakten und Rechtsinformationen werden vor Kursbuchübernahme erneut gegen Primärquellen geprüft.

docs/06_handover/HANDOVER_E4_E5_V1_0.md

@@ -1,112 +0,0 @@
----
-id: HANDOVER-E4-E5
-status: uebergabe
-version: 1.0
-datum: 2026-07-11
----
-
-# Handover – E4 finalisieren und E5 ableiten
-
-## 1. Auftrag der neuen Session
-
-Die neue Session soll **zuerst E4 kritisch finalisieren und danach E5 neu aus dem Lernpfad ableiten**. Sie darf die Kursarchitektur nicht neu erfinden und E1–E3 nicht verändern.
-
-## 2. Verbindliche Grundlagen
-
-1. Kompetenzmatrix v1.4
-2. Fokuskompetenzen v1.0
-3. Abhängigkeitsmodell v1.0
-4. Übungszuordnung/Gap-Analyse v1.0
-5. Audit-Arbeitsmappe v1.25
-6. aktueller Master `Phase_B_10_Einheiten_E4_ausgewogen_abgeleitet_v2_1.xlsx`
-7. E2-Arbeitsdokument v1.3
-8. relevante Bestandsübungen als PDF
-
-## 3. Versionsschutz
-
-- E1 geschützt.
-- E2 geschützt.
-- E3 konsolidiert und in dieser Session nicht umzubauen.
-- E4 v2.1 ist Arbeitsstand, nicht endgültig.
-- v2.0 ist verworfen.
-
-## 4. Inhaltlicher Stand E3
-
-E3 ist der Einstieg in sexualisierte Gewalt. Der Ablauf umfasst:
-
-- 35 Min. E2-Stabilisierung,
-- U07/U06 als Wahrnehmungs- und Körpererfahrung,
-- 25 Min. allgemeine Einführung sexualisierte Gewalt,
-- 35 Min. Arbeitsplatzrollenspiel,
-- 20 Min. Auswertung,
-- kein neuer SV-Technikblock.
-
-Die Gegenwehrbotschaft lautet: Aktive verbale, körperliche und fluchtbezogene Gegenwehr erhöht die Chance, dass eine Vergewaltigung nicht vollendet wird; daraus folgt keine Pflicht und keine Schuldzuweisung.
-
-## 5. Inhaltlicher Stand E4 v2.1
-
-E4 ist keine reine SV-Einheit. Drei Lernstränge sind gleichwertig:
-
-1. Transfer in öffentlichen Fremdkontakt über das Rollenspiel „Sexuelle Belästigung unterwegs“.
-2. Hilfe/Öffentlichkeit praktisch aktivieren.
-3. Körperlichen Zugriff unterbrechen und bis Ausstieg/Hilfe fortführen.
-
-Aktueller Ablauf:
-
-| Dauer | Baustein |
-|---:|---|
-| 10 | Rückbezug E3 / Sicherheitsrahmen |
-| 35 | Unterwegs-Rollenspiel |
-| 15 | fokussierte Auswertung/Wiedererprobung |
-| 25 | Hilfe und Öffentlichkeit konkret aktivieren |
-| 10 | Pause |
-| 25 | Griffansatz/Kontakt unterbrechen |
-| 25 | bekannte Griffprinzipien unter moderatem Zug |
-| 20 | integrierte Anwendung |
-| 15 | Abschluss/Brücke E5 |
-
-## 6. Offene Prüfungen E4
-
-- Ist ein 35+15-Minuten-Einsatz des Unterwegs-Rollenspiels fachlich und zeitlich tragfähig?
-- Welche Szenariostufen der Bestandsübung werden genutzt?
-- Wie wird aktive Beteiligung von etwa zehn Teilnehmerinnen gesichert?
-- Ist der Hilfedrill echte Fertigkeitsentwicklung oder zu abstrakt?
-- Welche konkrete Kontaktunterbrechung/Schwimmbewegung wird technisch verwendet?
-- Welche bekannte Griffgrundform wird unter moderatem Zug vertieft?
-- Ist der körperliche Anteil ausreichend, ohne die Hilfe-/Kontextpfade zu verdrängen?
-- Wie wird die integrierte Anwendung begrenzt, ohne ein freies Eskalationsrollenspiel zu erzeugen?
-
-## 7. Ableitung E5
-
-E5 muss nach finalem E4 neu abgeleitet werden. Erwartete Lernfunktion:
-
-- fremder/abhängiger Innenraum,
-- Wohnungssuche oder vergleichbare Situation,
-- Tür, Weg, Barriere, Begleitung und Check-in,
-- Enge/Wand und sexualisierte Nahdistanz,
-- neue körperliche Lernleistung nur nach SV-Audit,
-- keine Vorwegnahme späterer hoher Zwangslagen.
-
-## 8. Arbeitsmethode
-
-Für E4 und E5 jeweils:
-
-1. Vorgängerkompetenzen benennen.
-2. Neue Lernleistung bestimmen.
-3. Übungskern der Bestandsübungen prüfen.
-4. Redundanzen ausschließen.
-5. Zeiten realistisch auf aktive Beteiligung und Reflexion prüfen.
-6. Sicherheits- und Belastungsrahmen prüfen.
-7. SV-Progression prüfen.
-8. Ergebnis in der Arbeitsmappe dokumentieren.
-9. Entscheidungshistorie ergänzen.
-
-## 9. Nicht tun
-
-- E1 oder E2 umformulieren.
-- E3 erneut als offene Architekturfrage behandeln.
-- Arbeitsplatzrollenspiel in E4 wiederholen.
-- E4 wieder zu einer reinen SV-Einheit machen.
-- Rollenspiele automatisch verändern oder neu erfinden.
-- alte E5-Pläne ungeprüft übernehmen.
-- Kursbuchdetails vollständig ausarbeiten; diese folgen in einem separaten Chat.

docs/06_handover/STARTPROMPT_NEUE_SESSION.md

@@ -1,42 +0,0 @@
-# Startprompt – E4 finalisieren und E5 ableiten
-
-Wir arbeiten im Projekt **„Gewaltschutzkurs für Frauen und Mädchen“** an der kompetenz- und lernpfadtreuen Planung der Einheiten E4 und E5.
-
-## Arbeitsauftrag
-
-1. Prüfe zuerst den bereitgestellten Handover vollständig.
-2. Finalisiere E4 kritisch auf Basis des aktuellen Arbeitsstands v2.1.
-3. Leite anschließend E5 neu aus den verbindlichen Lernpfaden, den Voraussetzungen E1–E4 und den vorhandenen Bestandsübungen ab.
-4. Aktualisiere erst nach inhaltlicher Prüfung die Arbeitsmappe.
-
-## Verbindliche Regeln
-
-- E1 und E2 sind geschützt und dürfen nicht verändert werden.
-- E3 ist konsolidiert und nicht Gegenstand einer erneuten Architekturentwicklung.
-- E4 v2.1 ist Arbeitsstand, nicht automatisch richtig.
-- Die verworfene E4-Fassung v2.0 darf nicht wiederhergestellt werden.
-- Bestandsübungen zuerst nach ihrem tatsächlichen Übungskern bewerten; keine reflexhafte Umdeutung oder Veränderung.
-- Keine zwanghafte Mikroprogression. Komplexe Übungen dürfen als starke Ankerübungen dienen.
-- Keine künstliche Zeitoptimierung. Aktive Übungszeit, Auswertung, Belastungsregulation und Transfer müssen realistisch sein.
-- Kursbuchdetails, vollständige Trainerformulierungen und Materialien sind nicht Hauptgegenstand dieses Chats; sie werden später separat ausgearbeitet.
-- Wissenschaftliche, rechtliche oder aktuelle Aussagen nur mit zuverlässigen aktuellen Quellen.
-
-## Zwingender Prüffokus E4
-
-- Gleichgewicht zwischen Kontexttransfer, Hilfe/Drittintervention und körperlichem Strategiewechsel.
-- tatsächliche Funktion und zeitliche Tragfähigkeit des Rollenspiels „Sexuelle Belästigung unterwegs“.
-- praktische Qualität des Hilfedrills.
-- technische und didaktische Passung der Kontaktunterbrechung und der Griffvertiefung.
-- aktive Beteiligung einer Gruppe von etwa zehn Teilnehmerinnen.
-- Anschluss an E5.
-
-## Zwingender Prüffokus E5
-
-- echter neuer Lerngewinn nach E4,
-- fremder/abhängiger Innenraum und Wohnungssuche,
-- Ausstiegsfenster, Tür, Weg, Barriere, Begleitung/Check-in,
-- Enge/Wand und sexualisierte Nahdistanz,
-- körperliche Progression gegen SV-Audit,
-- keine Vorwegnahme späterer schwerer Zwangslagen.
-
-Beginne mit einer knappen Bestandsprüfung von E4 v2.1. Benenne konkrete Stärken, Widersprüche und offene Entscheidungen. Ändere noch nichts, bevor diese Prüfung abgeschlossen ist.

docs/index.md

@@ -1,11 +0,0 @@
-# Gewaltschutzkurs für Frauen und Mädchen
-
-Diese Dokumentation ist die versionierte Wissens- und Planungsbasis des Projekts.
-
-## Verbindlicher Einstieg
-
-- Projektstatus
-- Dateiauswahl und Versionen
-- Projektkanon
-- Architekturentscheidungen
-- aktueller Handover E4/E5

handover/DATEIEN_FUER_NEUE_SESSION.md

@@ -1,30 +0,0 @@
-# Dateien für den neuen Chat
-
-## Unbedingt hochladen
-
-1. `HANDOVER_E4_E5_V1_0.md`
-2. `STARTPROMPT_NEUE_SESSION.md`
-3. `Phase_B_10_Einheiten_E4_ausgewogen_abgeleitet_v2_1.xlsx`
-4. `Kompetenzzentrierte_Matrix_10_Einheiten_Gewaltschutzkurs_v1_4.docx`
-5. `Fokuskompetenzen_Gewaltschutzkurs_Frauen_v1_0.docx`
-6. `Abhaengigkeitsmodell_Progressionslogik_Gewaltschutzkurs_Frauen_v1_0.docx`
-7. `Uebungszuordnung_Gap_Analyse_Gewaltschutzkurs_v1_0.docx`
-8. `SV_Progressionsaudit_Anfaengerinnen_v0_1.xlsx`
-9. `Rollentraining Sexuelle Belästigung unterwegs.pdf`
-10. `Rollentraining Sexuelle Belästigung Wohnungssuche.pdf`
-
-## Zusätzlich sinnvoll
-
-11. `Arbeitsdokument_Einheit2_Verbale_Handlungsfaehigkeit_v1_3.docx`
-12. `Rollentraining Sexuelle Belästigung am Arbeitsplatz.pdf`
-13. `Grundsätze für GST Frauen.pdf`
-14. `Problemlösungsstrategien GST Frauen.pdf`
-15. `Zusammenfassung GP.Emph.SB.OH.pdf`
-16. `Zusammenfassung Recht GST Frauen sex. Gewalt.pdf`
-
-## Nicht hochladen, außer zur historischen Prüfung
-
-- v2.0 E4
-- E2-Zwischenstände v0.6–v1.2
-- v1.8 Implementierungsabgleich
-- sämtliche Vorschau-PNGs

handover/HANDOVER_E4_E5_V1_0.md

@@ -1,112 +0,0 @@
----
-id: HANDOVER-E4-E5
-status: uebergabe
-version: 1.0
-datum: 2026-07-11
----
-
-# Handover – E4 finalisieren und E5 ableiten
-
-## 1. Auftrag der neuen Session
-
-Die neue Session soll **zuerst E4 kritisch finalisieren und danach E5 neu aus dem Lernpfad ableiten**. Sie darf die Kursarchitektur nicht neu erfinden und E1–E3 nicht verändern.
-
-## 2. Verbindliche Grundlagen
-
-1. Kompetenzmatrix v1.4
-2. Fokuskompetenzen v1.0
-3. Abhängigkeitsmodell v1.0
-4. Übungszuordnung/Gap-Analyse v1.0
-5. Audit-Arbeitsmappe v1.25
-6. aktueller Master `Phase_B_10_Einheiten_E4_ausgewogen_abgeleitet_v2_1.xlsx`
-7. E2-Arbeitsdokument v1.3
-8. relevante Bestandsübungen als PDF
-
-## 3. Versionsschutz
-
-- E1 geschützt.
-- E2 geschützt.
-- E3 konsolidiert und in dieser Session nicht umzubauen.
-- E4 v2.1 ist Arbeitsstand, nicht endgültig.
-- v2.0 ist verworfen.
-
-## 4. Inhaltlicher Stand E3
-
-E3 ist der Einstieg in sexualisierte Gewalt. Der Ablauf umfasst:
-
-- 35 Min. E2-Stabilisierung,
-- U07/U06 als Wahrnehmungs- und Körpererfahrung,
-- 25 Min. allgemeine Einführung sexualisierte Gewalt,
-- 35 Min. Arbeitsplatzrollenspiel,
-- 20 Min. Auswertung,
-- kein neuer SV-Technikblock.
-
-Die Gegenwehrbotschaft lautet: Aktive verbale, körperliche und fluchtbezogene Gegenwehr erhöht die Chance, dass eine Vergewaltigung nicht vollendet wird; daraus folgt keine Pflicht und keine Schuldzuweisung.
-
-## 5. Inhaltlicher Stand E4 v2.1
-
-E4 ist keine reine SV-Einheit. Drei Lernstränge sind gleichwertig:
-
-1. Transfer in öffentlichen Fremdkontakt über das Rollenspiel „Sexuelle Belästigung unterwegs“.
-2. Hilfe/Öffentlichkeit praktisch aktivieren.
-3. Körperlichen Zugriff unterbrechen und bis Ausstieg/Hilfe fortführen.
-
-Aktueller Ablauf:
-
-| Dauer | Baustein |
-|---:|---|
-| 10 | Rückbezug E3 / Sicherheitsrahmen |
-| 35 | Unterwegs-Rollenspiel |
-| 15 | fokussierte Auswertung/Wiedererprobung |
-| 25 | Hilfe und Öffentlichkeit konkret aktivieren |
-| 10 | Pause |
-| 25 | Griffansatz/Kontakt unterbrechen |
-| 25 | bekannte Griffprinzipien unter moderatem Zug |
-| 20 | integrierte Anwendung |
-| 15 | Abschluss/Brücke E5 |
-
-## 6. Offene Prüfungen E4
-
-- Ist ein 35+15-Minuten-Einsatz des Unterwegs-Rollenspiels fachlich und zeitlich tragfähig?
-- Welche Szenariostufen der Bestandsübung werden genutzt?
-- Wie wird aktive Beteiligung von etwa zehn Teilnehmerinnen gesichert?
-- Ist der Hilfedrill echte Fertigkeitsentwicklung oder zu abstrakt?
-- Welche konkrete Kontaktunterbrechung/Schwimmbewegung wird technisch verwendet?
-- Welche bekannte Griffgrundform wird unter moderatem Zug vertieft?
-- Ist der körperliche Anteil ausreichend, ohne die Hilfe-/Kontextpfade zu verdrängen?
-- Wie wird die integrierte Anwendung begrenzt, ohne ein freies Eskalationsrollenspiel zu erzeugen?
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-## 7. Ableitung E5
-
-E5 muss nach finalem E4 neu abgeleitet werden. Erwartete Lernfunktion:
-
-- fremder/abhängiger Innenraum,
-- Wohnungssuche oder vergleichbare Situation,
-- Tür, Weg, Barriere, Begleitung und Check-in,
-- Enge/Wand und sexualisierte Nahdistanz,
-- neue körperliche Lernleistung nur nach SV-Audit,
-- keine Vorwegnahme späterer hoher Zwangslagen.
-
-## 8. Arbeitsmethode
-
-Für E4 und E5 jeweils:
-
-1. Vorgängerkompetenzen benennen.
-2. Neue Lernleistung bestimmen.
-3. Übungskern der Bestandsübungen prüfen.
-4. Redundanzen ausschließen.
-5. Zeiten realistisch auf aktive Beteiligung und Reflexion prüfen.
-6. Sicherheits- und Belastungsrahmen prüfen.
-7. SV-Progression prüfen.
-8. Ergebnis in der Arbeitsmappe dokumentieren.
-9. Entscheidungshistorie ergänzen.
-
-## 9. Nicht tun
-
-- E1 oder E2 umformulieren.
-- E3 erneut als offene Architekturfrage behandeln.
-- Arbeitsplatzrollenspiel in E4 wiederholen.
-- E4 wieder zu einer reinen SV-Einheit machen.
-- Rollenspiele automatisch verändern oder neu erfinden.
-- alte E5-Pläne ungeprüft übernehmen.
-- Kursbuchdetails vollständig ausarbeiten; diese folgen in einem separaten Chat.

handover/STARTPROMPT_NEUE_SESSION.md

@@ -1,42 +0,0 @@
-# Startprompt – E4 finalisieren und E5 ableiten
-
-Wir arbeiten im Projekt **„Gewaltschutzkurs für Frauen und Mädchen“** an der kompetenz- und lernpfadtreuen Planung der Einheiten E4 und E5.
-
-## Arbeitsauftrag
-
-1. Prüfe zuerst den bereitgestellten Handover vollständig.
-2. Finalisiere E4 kritisch auf Basis des aktuellen Arbeitsstands v2.1.
-3. Leite anschließend E5 neu aus den verbindlichen Lernpfaden, den Voraussetzungen E1–E4 und den vorhandenen Bestandsübungen ab.
-4. Aktualisiere erst nach inhaltlicher Prüfung die Arbeitsmappe.
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-## Verbindliche Regeln
-
-- E1 und E2 sind geschützt und dürfen nicht verändert werden.
-- E3 ist konsolidiert und nicht Gegenstand einer erneuten Architekturentwicklung.
-- E4 v2.1 ist Arbeitsstand, nicht automatisch richtig.
-- Die verworfene E4-Fassung v2.0 darf nicht wiederhergestellt werden.
-- Bestandsübungen zuerst nach ihrem tatsächlichen Übungskern bewerten; keine reflexhafte Umdeutung oder Veränderung.
-- Keine zwanghafte Mikroprogression. Komplexe Übungen dürfen als starke Ankerübungen dienen.
-- Keine künstliche Zeitoptimierung. Aktive Übungszeit, Auswertung, Belastungsregulation und Transfer müssen realistisch sein.
-- Kursbuchdetails, vollständige Trainerformulierungen und Materialien sind nicht Hauptgegenstand dieses Chats; sie werden später separat ausgearbeitet.
-- Wissenschaftliche, rechtliche oder aktuelle Aussagen nur mit zuverlässigen aktuellen Quellen.
-
-## Zwingender Prüffokus E4
-
-- Gleichgewicht zwischen Kontexttransfer, Hilfe/Drittintervention und körperlichem Strategiewechsel.
-- tatsächliche Funktion und zeitliche Tragfähigkeit des Rollenspiels „Sexuelle Belästigung unterwegs“.
-- praktische Qualität des Hilfedrills.
-- technische und didaktische Passung der Kontaktunterbrechung und der Griffvertiefung.
-- aktive Beteiligung einer Gruppe von etwa zehn Teilnehmerinnen.
-- Anschluss an E5.
-
-## Zwingender Prüffokus E5
-
-- echter neuer Lerngewinn nach E4,
-- fremder/abhängiger Innenraum und Wohnungssuche,
-- Ausstiegsfenster, Tür, Weg, Barriere, Begleitung/Check-in,
-- Enge/Wand und sexualisierte Nahdistanz,
-- körperliche Progression gegen SV-Audit,
-- keine Vorwegnahme späterer schwerer Zwangslagen.
-
-Beginne mit einer knappen Bestandsprüfung von E4 v2.1. Benenne konkrete Stärken, Widersprüche und offene Entscheidungen. Ändere noch nichts, bevor diese Prüfung abgeschlossen ist.